法明頓合作幼稚園

學齡前兒童面臨著很高的期望，在他們的學習和發展中得到支援。早期學習經驗對幼兒有益，應該在日常生活中進行。這些體驗是有目的和有意識的，由成年人促進，並包括所有發展領域。孩子們獨特的學習方式、成長和發展速度以及興趣都受到工作人員的尊重和支援。該課程基於新的 CT 兒童早期發展標準，具有個人化教育計劃 （IEP） 的目標和目標。差異化教學用於滿足個人學習風格的需求。環境設計有適當的支撐和結構。持續的評估和評估可以監測兒童的進步併為教學提供資訊。早期識別和干預都是該計劃的重要方面。

為了確保學生的高質量學習，教師與家庭合作。教師和家長在全年和家長會上就學生的需求進行定期溝通。早期識別和干預都是該計劃的重要方面。所有員工都瞭解並有機會獲得有關需要和興趣的相關主題的協作專業發展機會，包括如何與不同的家庭合作以及如何獲得社區資源。利用跨學科模式，專案工作人員在所有發展領域既是兒童學習的促進者，也是兒童學習的指導者。每個工作人員都具有他/她在該計劃中的角色的適當資格，包括熟悉幼兒和/或兒童發展領域。作為早期教育兒童專業的成員，所有工作人員在行為中都遵循道德準則。有關兒童的所有資訊都是保密的。

為確保持續改進，專案管理員遵循特定的目標和目的，以提供高品質的程式設計和項目評估。改進機會包括通過家長諮詢委員會的家長意見、年度書面評估、員工意見以及通過家庭和學校進行的持續溝通。