ファーミントン・コラボ・プリスクール

就学前の子どもたちは、高い期待を持ってチャレンジし、学習と発達をサポートされる。早期学習体験は幼児にとって有益であり、毎日の日課の中で行われるべきである。このような体験は、目的をもって意図的に行われ、大人によって促進され、すべての発達領域を含むものである。子どもたちのユニークな学習スタイル、成長と発達の速度、興味は尊重され、スタッフによってサポートされる。カリキュラムは、新しいCT幼児期発達基準に基づき、個別教育計画(IEP)の目標と目標に基づいています。個々の学習スタイルに合わせた指導を行います。環境は、適切なサポートと構造で設計されています。継続的な評価とアセスメントにより、子供の成長をモニターし、指導に反映させる。早期発見と早期介入は、プログラムの重要な側面である。

生徒に質の高い成果をもたらすために、教師は家庭と連携しています。教師と保護者は、年間を通じて、また保護者会でも、生徒のニーズについて定期的にコミュニケーションをとる。早期発見と早期介入は、このプログラムの重要な側面です。全教職員は、多様な家庭との協力の仕方や、地域社会のリソースへのアクセス方法など、必要かつ関心のある関連トピックについて、協力的な専門能力開発の機会について知らされ、それを利用することができる。分野横断的なモデルを活用し、プログラムのスタッフは、発達の全領域において、子どもたちの学習のファシリテーターであると同時にディレクターとしても機能する。各スタッフは、幼児教育および／または児童発達の分野に精通するなど、プログラム内での各自の役割にふさわしい資格を持っている。全スタッフは、幼児教育の専門家として倫理的なガイドラインに基づいて行動する。子どもたちに関する情報はすべて秘密厳守とする。

継続的な改善を確実にするため、プログラム管理者は具体的な目標と目的に従い、質の高いプログラムとプログラム評価を提供している。改善の機会としては、保護者諮問委員会を通じた保護者の意見、毎年の書面による評価、スタッフの意見、家庭と学校を通じた継続的なコミュニケーションなどがある。