法明顿合作幼儿园

学龄前儿童在学习和发展过程中会受到高期望值的挑战和支持。早期学习经验对幼儿有益，应在日常活动中进行。这些经验是有目的、有意图的，由成人提供便利，并包括所有发展领域。教职员工尊重并支持儿童独特的学习方式、成长和发展速度以及兴趣。课程设置以新的《康涅狄格州幼儿发展标准》为基础，并附有个性化教育计划（IEP）的目标和目的。采用差异化教学，以满足个人学习风格的需要。环境设计有适当的支持和结构。持续的评估和评价可监测儿童的进步并为教学提供信息。早期识别和干预是该计划的重要方面。

为确保学生取得优质成果，教师与家庭通力合作。教师和家长在全年和家长会上定期就学生的需求进行交流。早期识别和干预是该计划的重要方面。所有教职员工都了解并有机会获得有关需求和兴趣主题的合作性专业发展机会，包括如何与不同家庭合作以及如何获取社区资源。利用跨学科模式，计划工作人员既是儿童在所有发展领域学习的促进者，也是儿童学习的指导者。每位工作人员都具备在计划中担任相应角色的资格，包括熟悉幼儿和/或儿童发展领域的知识。作为儿童早期教育行业的一员，所有工作人员都遵守职业道德准则。所有有关儿童的信息都是保密的。

为确保持续改进，项目管理人员遵循具体的目标和目的，以提供高质量的项目和项目评估。改进机会包括通过家长咨询委员会听取家长意见、每年进行书面评估、听取员工意见以及通过家庭和学校进行持续沟通。