파밍턴 협력 유치원

미취학 아동은 학습과 발달에 있어 높은 기대치를 가지고 도전해야 합니다. 조기 학습 경험은 어린이에게 유익하며 일상적인 생활 속에서 이루어져야 합니다. 이러한 경험은 목적과 의도를 가지고 성인의 도움을 받아 진행되며 모든 발달 영역을 포함합니다. 교직원은 어린이들의 고유한 학습 스타일, 성장 및 발달 속도, 관심사를 존중하고 지원합니다. 커리큘럼은 새로운 CT 유아 발달 표준을 기반으로 하며, 개별화된 교육 계획(IEP) 목표와 목적을 가지고 있습니다. 개별 학습 스타일의 요구를 충족하기 위해 차별화된 교육이 사용됩니다. 환경은 적절한 지원과 구조로 설계되었습니다. 지속적인 평가와 평가를 통해 아동의 진도를 모니터링하고 교육에 정보를 제공합니다. 조기 발견과 개입은 모두 프로그램의 필수 요소입니다.

학생들에게 양질의 결과를 보장하기 위해 교사는 가정과 협력하여 일합니다. 교사와 학부모는 연중 내내 그리고 학부모-교사 회의에서 학생의 필요 사항에 대해 정기적으로 소통합니다. 조기 발견과 개입은 모두 프로그램의 필수적인 측면입니다. 모든 교직원은 다양한 가족과 협력하는 방법, 지역사회 자원에 접근하는 방법 등 필요와 관심이 있는 관련 주제에 대한 협력적 전문성 개발 기회에 대해 정보를 얻고 이를 이용할 수 있습니다. 프로그램 직원은 학제 간 모델을 활용하여 모든 발달 영역에서 어린이 학습의 촉진자이자 감독자 역할을 합니다. 각 직원은 유아 및/또는 아동 발달 분야에 대한 지식을 포함하여 프로그램 내에서 자신의 역할에 적합한 자격을 갖추고 있습니다. 모든 직원은 유아 교육 및 아동 전문직의 일원으로서 행동할 때 윤리 지침을 따릅니다. 아동에 관한 모든 정보는 기밀로 유지됩니다.

지속적인 개선을 위해 프로그램 관리자는 특정 목표와 목적을 따라 고품질의 프로그램과 프로그램 평가를 제공합니다. 개선 기회에는 학부모 자문위원회를 통한 학부모 의견, 연간 서면 평가, 직원 의견, 가정과 학교를 통한 지속적인 커뮤니케이션이 포함됩니다.