फार्मिंगटन सहयोगी पूर्वस्कूली।

पूर्वस्कूली बच्चों को उच्च अपेक्षाओं के साथ चुनौती दी जाती है, उनके सीखने और विकास में समर्थन किया जाता है। प्रारंभिक सीखने के अनुभव छोटे बच्चों के लिए फायदेमंद होते हैं और दैनिक दिनचर्या के भीतर होने चाहिए। ये अनुभव उद्देश्यपूर्ण और जानबूझकर हैं, वयस्कों द्वारा सुविधाजनक हैं, और इसमें सभी विकास डोमेन शामिल हैं। बच्चों की अनूठी सीखने की शैली, विकास और विकास की दर, और रुचियों को कर्मचारियों द्वारा सम्मानित और समर्थित किया जाता है। पाठ्यक्रम व्यक्तिगत शैक्षिक योजना (आईईपी) लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ नए सीटी प्रारंभिक बचपन विकास मानकों पर आधारित है। विभेदित निर्देश का उपयोग व्यक्तिगत सीखने की शैलियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए किया जाता है। पर्यावरण उचित समर्थन और संरचनाओं के साथ बनाया गया है। चल रहे मूल्यांकन और मूल्यांकन बच्चों की प्रगति की निगरानी करते हैं और निर्देश को सूचित करते हैं। प्रारंभिक पहचान और हस्तक्षेप दोनों कार्यक्रम के आवश्यक पहलू हैं।

छात्रों के लिए गुणवत्ता परिणाम सुनिश्चित करने के लिए, शिक्षक परिवारों के साथ साझेदारी में काम करते हैं। शिक्षक और माता-पिता पूरे वर्ष और माता-पिता-शिक्षक सम्मेलनों में छात्रों की जरूरतों के बारे में नियमित संचार साझा करते हैं। प्रारंभिक पहचान और हस्तक्षेप दोनों कार्यक्रम के आवश्यक पहलू हैं। सभी कर्मचारियों को आवश्यकता और रुचि के प्रासंगिक विषयों पर सहयोगी पेशेवर विकास के अवसरों के बारे में सूचित किया जाता है, और उन तक पहुंच होती है, जिसमें विभिन्न परिवारों के साथ सहकारी रूप से काम करना और सामुदायिक संसाधनों तक पहुंचना शामिल है। एक ट्रांस-डिसिप्लिनरी मॉडल का उपयोग करते हुए, कार्यक्रम के कर्मचारी विकास के सभी क्षेत्रों में बच्चों के सीखने के सूत्रधार और निदेशक दोनों के रूप में कार्य करते हैं। प्रत्येक स्टाफ सदस्य के पास कार्यक्रम के भीतर अपनी भूमिका के लिए उपयुक्त योग्यता है, जिसमें प्रारंभिक बचपन और / या बाल विकास के क्षेत्र से परिचित होना शामिल है। सभी कर्मचारी प्रारंभिक शिक्षा बचपन के पेशे के सदस्यों के रूप में अपने आचरण में नैतिक दिशानिर्देशों का उपयोग करते हैं। बच्चों के बारे में सभी जानकारी गोपनीय है।

निरंतर सुधार सुनिश्चित करने के लिए, कार्यक्रम प्रशासक उच्च गुणवत्ता वाले प्रोग्रामिंग और प्रोग्राम मूल्यांकन प्रदान करने के लिए विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों का पालन करते हैं। सुधार के अवसरों में माता-पिता सलाहकार बोर्ड के माध्यम से माता-पिता इनपुट, वार्षिक लिखित मूल्यांकन, स्टाफ इनपुट और घर और स्कूल के माध्यम से चल रहे संचार शामिल हैं।