Aprendizagem baseada na mestria
Princípios da aprendizagem baseada na mestria
Durante a última década, muitos distritos escolares em todo o país adoptaram uma abordagem baseada no domínio do ensino e da aprendizagem, a fim de garantir que todos os alunos terminem o ensino secundário com uma sólida preparação educacional que é essencial para o sucesso na economia global e na sociedade complexa de hoje. Os seguintes princípios orientadores definem os objectivos de Farmington para o desenvolvimento de uma abordagem baseada no domínio para um sistema escolar orientado por normas.
Em Farmington, estamos empenhados em garantir que...
Os padrões de fim de ano/curso definem o que os alunos devem saber (conteúdo) e ser capazes de fazer (competências) para demonstrar domínio
O domínio é determinado utilizando um conjunto de provas do trabalho dos alunos avaliado em função de critérios ou expectativas comuns
Os alunos demonstram domínio aplicando conhecimentos e competências a novas situações ou contextos
As práticas de avaliação reflectem a compreensão de que os alunos aprendem de formas diferentes e a ritmos diferentes
As pontuações/notas da avaliação sumativa baseiam-se na medida em que os alunos estão a dominar os padrões
Os alunos têm oportunidades múltiplas e variadas para demonstrar o domínio de conhecimentos e competências essenciais
As avaliações formativas fornecem feedback atempado e específico que ajuda os professores a ajustar a instrução para satisfazer as necessidades dos alunos
O apoio é fornecido quando um aluno não demonstra domínio e é mantido durante o tempo necessário
Os alunos têm oportunidades de realizar trabalhos de nível avançado, estudos independentes ou aprendizagem orientada para os seus interesses
Os alunos são capazes de monitorizar o seu próprio progresso e determinar os passos seguintes
Os alunos revêem o seu trabalho com base no feedback ao longo do ciclo de aprendizagem
Os alunos são incentivados a persistir no domínio das normas