ਕਾਰਵਾਈ ਦਾ ਸਿਧਾਂਤ
ਜੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਛਾਣ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਫਿਰ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣ, ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਣਨ ਲਈ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਗੇ ਸਵੈ-ਜਾਗਰੂਕ ਵਿਅਕਤੀ.
ਅਸੀਂ ਇਹ ਕਰਾਂਗੇ:
- ਅਸੀਂ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਨਿਯਮ ਸਿਖਾਵਾਂਗੇ
- ਵਿਲੱਖਣ ਰੁਚੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਜੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣਾ
- ਪਛਾਣ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ਜੋ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ-ਅਧਾਰਤ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ
- ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਭਾਈਚਾਰਾ ਬਣਾਓ
- ਸਾਡੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣੋ ਅਤੇ ਸਮਝੋ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਲੱਖਣ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਵਜੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ
- ਅਚੇਤ ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਾਰੇ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰੋ
- ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਲਈ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਾਸਤੇ ਸਰੋਤ ਬਣਾਓ
- ਮਜ਼ਬੂਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰੋ ਜੋ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ
- ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਸੁਧਾਰ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਬਣਨ ਦੀ ਸੇਵਾ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਿਯਮਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇੱਕ ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਬਾਲਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੁੱਛਗਿੱਛ-ਮੁਖੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਲੱਗੇ ਹੋਏ ਹਨ ਜਿਸਦਾ ਨਿੱਜੀ ਅਰਥ ਹੈ?
- ਕੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਕਈ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਅਤੇ ਪਛਾਣਾਂ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ?
- ਕੀ ਪਰਿਵਾਰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇਪਣ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਪਰਿਵਾਰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਪਰਿਵਾਰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਅਕਾਦਮਿਕ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਲੋੜਾਂ ਲਈ ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਭਾਈਵਾਲੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਸਕੂਲ/ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਮਾਗਮਾਂ ਵਿੱਚ ਹਾਜ਼ਰੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਹੈ?
- ਕੀ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ ਐਫਟੀਐਲ ਸਿਧਾਂਤ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ: ਅਰਥਪੂਰਨ ਗਿਆਨ
ਜੇ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸੁਕ, ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਵਾਲੇ, ਸਵੈ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਬਣਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਸਮਰਥਨ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਸਰੋਤਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਗੇ, ਆਪਣੇ ਹਿੱਤਾਂ ਦੀ ਪੈਰਵੀ ਕਰਨਗੇ, ਅਤੇ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਗੁਣਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਗੇ.
ਅਸੀਂ ਇਹ ਕਰਾਂਗੇ:
- ਵਿਕਾਸ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰੋ
- ਮੁਹਾਰਤ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਰੁਝੇਵੇਂ ਵਾਲੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦਿਓ
- ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਾਂ ਬਾਰੇ ਆਲੋਚਨਾ ਪ੍ਰੋਟੋਕੋਲ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਯਮਤ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ
- ਲਚਕੀਲੇਪਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਦੇ ਵਿਭਿੰਨ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੀ ਸਵੈ-ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ ਰੁਟੀਨ ਅਤੇ ਢਾਂਚੇ ਸਥਾਪਤ ਕਰੋ
- ਚੁਣੌਤੀ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰੋ ਜੋ ਲਚਕਦਾਰ ਪੈਸਿੰਗ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਮਾਰਗਾਂ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਵਜੋਂ ਵਰਣਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਜਾਂ ਪਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਉਤਪਾਦ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ, ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੋਰ ਨਤੀਜੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਿਲਪਕਾਰੀ ਲਈ ਉੱਚ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉੱਚੇ ਟੀਚੇ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ ਐਫਟੀਐਲ ਸਿਧਾਂਤ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ: ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜਵਾਬਦੇਹੀ
ਜੇ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਭਾਸ਼ਣ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਤਰਕ, ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਦਿਲਚਸਪ, ਢੁਕਵੇਂ ਅਤੇ ਅਰਥਪੂਰਨ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਚ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਿਤ ਚਿੰਤਕਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨਗੇ.
ਅਸੀਂ ਇਹ ਕਰਾਂਗੇ:
- ਖੁੱਲ੍ਹੇ-ਖੁੱਲ੍ਹੇ, ਸੋਚਣ ਯੋਗ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ
- ਸੰਵਾਦ ਅਤੇ ਬਹਿਸ ਦੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਾਓ
- ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ੁੱਧਤਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿਓ
- ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਵਜੋਂ ਡੇਟਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ
- ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਿਲਪਕਾਰੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਚੁੱਕਣ ਲਈ ਮਾਡਲਾਂ ਅਤੇ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ
- ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤੀ ਸੋਚ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ
- ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਸਮੱਗਰੀ ਤੱਕ ਬਰਾਬਰ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ UDL ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਪਾਦਾਂ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਦੇ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ ਵਜੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ
- ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਕਈ ਰਸਤੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਗੱਲਾਂ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਬੋਲਣ ਵਿੱਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ - ਵਿਗਿਆਨੀ, ਲੇਖਕ, ਇਤਿਹਾਸਕਾਰ, ਕਲਾਕਾਰ, ਆਦਿ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸੋਧਣ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਦੂਜਿਆਂ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਧੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਚ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ? ਕੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਅੰਤਰ ਘੱਟ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਉੱਨਤ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਆਬਾਦੀ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਹੈ?
- ਕੀ ਅੰਕੜੇ ਚੁਣੌਤੀ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ ਐਫਟੀਐਲ ਸਿਧਾਂਤ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ: ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਉਮੀਦਾਂ
ਜੇ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ, ਅਤੇ ਜੀਵਤ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮਝਣ, ਟੀਮ ਵਰਕ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਅਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਦਾ ਸਭਿਆਚਾਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇਪਣ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਰੁਝੇਵੇਂ ਵਾਲੇ ਸਹਿਯੋਗੀਆਂ ਵਜੋਂ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਵਜੋਂ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਭਾਗ ਲੈਣਗੇ.
ਅਸੀਂ ਇਹ ਕਰਾਂਗੇ:
- ਆਪਸੀ ਸਤਿਕਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਬਣਾਓ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਇੱਕ ਸੰਪਤੀ ਹੈ
- ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਅੰਤਰ-ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝੋ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਟੀਮ ਵਰਕ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰੋ
- ਸਮੂਹ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਸਫਲ ਨਿਰਭਰਤਾ ਇੱਕ ਲੋੜ ਹੈ
- ਸਹਿਯੋਗ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਸਹਿ-ਸਿਰਜਣਾ ਕਰੋ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਝਗੜਿਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਰੂਲਰ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪੁਨਰ-ਸਥਾਪਨਾ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਵਰਤਣਾ ਸਿਖਾਓ
- ਸਮੂਹਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਾਈਕਰੋਐਗ੍ਰੇਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਾਰੇ ਸਾਡੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰੋ
- ਬਹੁਤ ਸਫਲ ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕਰੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਇਆ ਹੈ
- ਸਮੁੱਚੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰੋ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅੰਤਰ ਦੀਆਂ ਲਾਈਨਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਪ੍ਰਵਚਨ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਾਂਝੇ ਨਿਯਮਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਜਵਾਬਦੇਹ ਠਹਿਰਾ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਸੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਸੋਚ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ, ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਅਤੇ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਸਮਝ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ
- ਕੀ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮੂਹ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਬੁਲਾਰਿਆਂ ਵਜੋਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਵੇਖਦੇ ਹਾਂ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਦੀ ਸੇਵਾ ਵਿੱਚ ਟੀਮ-ਅਧਾਰਤ ਟਕਰਾਅ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਟੀਮ ਵਰਕ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਸਮੂਹ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ ਐਫਟੀਐਲ ਸਿਧਾਂਤ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ: ਸਰਗਰਮ ਸਿੱਖਣ ਭਾਈਚਾਰਾ
ਜੇ ਅਸੀਂ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ-ਅਧਾਰਤ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੀਆਂ ਇਕਾਈਆਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਤੱਤ ਵਜੋਂ ਵਿਭਿੰਨ ਲੋਕਾਂ, ਸੰਗਠਨਾਂ, ਮਾਹਰਾਂ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਸਰਗਰਮ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਨੁੱਖੀ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਆਪਣੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨਗੇ, ਨਵੀਆਂ ਦਿਲਚਸਪੀਆਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣਗੇ, ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕ-ਮਨ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੇ ਬਣ ਜਾਣਗੇ.
ਅਸੀਂ ਇਹ ਕਰਾਂਗੇ:
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜੋ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਦਿਆਲੂ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੇ ਹਨ
- ਭਾਈਚਾਰਕ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨਾਲ ਭਾਈਵਾਲੀ ਵਿੱਚ ਫੀਲਡ ਵਰਕ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ
- ਵਿਸ਼ਵ ਭਰ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਾਹਰਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਵਾਲੀਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਓ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ
- ਗਲੋਬਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਉੱਦਮਤਾ ਅਤੇ ਨਿਰਭਰਤਾ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣੋ
- ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਸੰਪੰਨਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਜਨਤਕ / ਨਿੱਜੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲ ਖੇਤਰੀ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨਾ
- "ਭੈਣ ਸਕੂਲ" ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਜਾਂ ਹੋਰ ਸਮਾਨ ਭਾਈਵਾਲੀਆਂ ਰਾਹੀਂ ਭੂਗੋਲਿਕ, ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਝ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰੋ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਾਲ ਅਸਲ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਕੰਮ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਕੈਂਪਸ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੇ ਨਿਯਮਤ ਮੌਕੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਮਾਹਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਰਾਹੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ?
- ਕੀ ਬਾਹਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖੇਤਰੀ ਅਤੇ ਆਨਲਾਈਨ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਸੀਂ ਦੂਜੇ ਰਾਜਾਂ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲ ਟਿਕਾਊ ਅੰਤਰ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਭਾਈਵਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਾਂ?
- ਕੀ ਹਰ ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਗਰਮੀਆਂ / ਸਕੂਲ ੀ ਸਾਲ ਦੇ ਮੌਕੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ ਐਫਟੀਐਲ ਸਿਧਾਂਤ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ: ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ
ਫਾਰਮਿੰਗਟਨ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਅਗਾਊਂ ਲਿਖਤੀ ਸਹਿਮਤੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਪ੍ਰਜਨਨ ਜਾਂ ਵਰਤੋਂ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਕਾਪੀਰਾਈਟ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਹੈ।