Структура выкладання і навучання
Студэнты вучацца лепш за ўсё, калі ў іх ёсць пачуццё прыналежнасці да пазітыўнай навучальнай супольнасці, у якой яны маюць рэгулярныя магчымасці для сумеснай працы.
Настаўнікі…
- Арганізуйце класнае асяроддзе з гнуткімі магчымасцямі для індывідуальнага і групавога навучання і рэсурсамі для падтрымкі самакіравальнага класа.
- Распрацуйце і перагледзьце нормы ў класе ў партнёрстве са студэнтамі, каб забяспечыць інклюзіўнае і паважлівае ўзаемадзеянне.
- Пры неабходнасці выкарыстоўвайце эфектыўныя метады аднаўленчага вырашэння канфліктаў, каб аднавіць пачуццё інтэлектуальнай бяспекі.
- Забяспечыць прамое навучанне і кіраваную практыку ў навыках і схільнасцях эфектыўнага супрацоўніцтва.
- Пацвердзіць развіццё ідэнтычнасці з цягам часу і прапанаваць навучэнцам магчымасці паразважаць і выказаць сваю разнастайную ідэнтычнасць.
- Садзейнічанне размове паміж студэнтамі, якая вядзе да сацыяльнага канструявання ведаў.
- Мадэлюйце дысцыплінаванае мысленне і заахвочвайце пытанні, дэбаты, дыялог і дыскусію як адметныя рысы акадэмічнага дыскурсу.
- Структуруйце магчымасці для студэнтаў публічна дзяліцца працай і садзейнічаць навучанню праз узаемадзеянне з іншымі ў якасці настаўнікаў і крытыкаў.
Студэнты…
- Выкарыстоўвайце рэсурсы і прастору ў класе для развіцця самастойнасці ў працэсе навучання.
- Падтрымлівайце і дэманструйце ў класе нормы паважлівых паводзін і прадуктыўнага супрацоўніцтва.
- Удзельнічайце ў працэсах вырашэння канфліктаў з гатоўнасцю зразумець іншыя пункты гледжання.
- Падтрымліваць праяву розных ідэнтычнасцей у школьнай супольнасці.
- Ясна выказвайце ідэі і меркаванні, адначасова актыўна імкнучыся зразумець і ацаніць розныя пункты гледжання.
- Публічна дзяліцеся працай і абменьвайцеся значнымі водгукамі, каб палепшыць працэс і прадукт.
Студэнты вучацца лепш за ўсё, калі разумеюць чаканыя вынікі і атрымліваюць індывідуальную падтрымку ў выкананні складаных стандартаў.
Настаўнікі…
- Выкарыстоўвайце вучэбныя мэты, каб апісаць стандарты кантэнту і чаканні навучэнцаў, дасягальныя ўсім з гнуткім тэмпам і мэтанакіраванай падтрымкай.
- Стварыце ў навучэнцаў разуменне поспеху, выкарыстоўваючы рубрыкі, прыклады і мадэлі студэнцкіх работ.
- Прапануйце мноства і разнастайных спосабаў дэманстрацыі майстэрства і своечасовай фарміруючай зваротнай сувязі, якая падтрымлівае прагрэс студэнтаў.
- Паслядоўнасць зместу і кіраванне колькасцю новай інфармацыі, каб прысутнічаць на кагнітыўнай нагрузцы.
- Прадбачыце або выяўляйце памылковыя ўяўленні, каб распрацаваць дыферэнцыраваную, спагадную інструкцыю.
- Пастаўце інтрыгуючыя пытанні, праблемы і задачы, якія прыцягваюць усіх студэнтаў да плённай барацьбы.
- Распрацоўвайце вопыт навучання з падыходам, заснаваным на моцных баках, пазбягаючы дэфіцыту мыслення.
- Прыцягвайце студэнтаў да практыкі, рэпетыцый і пратаколаў крытыкі для ўдасканалення ведаў і навыкаў.
Студэнты…
- Задавайце пытанні, каб удакладніць чаканні, мэты навучання і даступныя рэсурсы.
- Апішыце атрыбуты поспеху і падумайце аб іх уласных моцных баках.
- Выкарыстоўвайце мадэлі, рубрыкі і водгукі, каб ацаніць і палепшыць сваю ўласную працу.
- Стварыце эфектыўныя персаналізаваныя звычкі працы і вучобы.
- Праяўляйце настойлівасць перад тварам праблем, шукаючы падтрымкі настаўнікаў і/або аднагодкаў, калі гэта неабходна.
- Развівайце цягавітасць, канцэнтрацыю і ўпэўненасць у выніку пераадолення праблем.
Студэнты вучацца лепш за ўсё, калі бачаць змест значным і арганізаваным вакол вялікіх ідэй і пытанняў і могуць перанесці навучанне ў новы кантэкст.
Настаўнікі…
- Даведайцеся аб сямейных і культурных паходжаннях студэнтаў, каб максымізаваць магчымасці пашырэння сувязі з навучальнай праграмай.
- Звязвайце новае навучанне з папярэднімі ведамі і жыццёвым вопытам студэнтаў.
- Распрацуйце заданні, якія патрабуюць ад студэнтаў сінтэзу, перадачы і прымянення ведаў і навыкаў у новых сітуацыях.
- Рабіце мэтанакіраваныя сувязі з шырокімі паняццямі, тэмамі і міжпрадметнымі ідэямі і навыкамі.
- Прыцягвайце студэнтаў да прымянення новых ведаў і навыкаў у сапраўдных сітуацыях, якія аказваюць уплыў на іншых.
- Дызайн навучальнага вопыту, які пазіцыянуе студэнтаў як вытворцаў, а не толькі спажыўцоў інфармацыі.
Студэнты…
- Будзьце цікаўныя да новага навучання і знайдзіце сувязі з жыццёвым вопытам і базавымі ведамі.
- Арганізаваць і сінтэзаваць новую інфармацыю ў шырокія тэмы, тэмы і паняцці з міжпрадметным значэннем.
- Падзяліцеся асабістым вопытам пры вывучэнні новых ідэй і канцэпцый.
- Прадэманстраваць разуменне вялікіх ідэй і канцэпцый, ужываючы іх у новых або новых сітуацыях або праблемах.
- Актыўна ўдзельнічаць у стварэнні значных прадуктаў, спектакляў або прэзентацый, якія аказваюць уплыў на іншых.
- Прызнайце і прызнайце, што сэнс для ўсіх розны, і імкніцеся зразумець каштоўнасць новага навучання для іншых.
Студэнты вучацца лепш за ўсё, калі яны актыўна ўдзельнічаюць у сапраўдных навучальных задачах і атрымліваюць магчымасць ствараць сэнс і развіваць разуменне.
Настаўнікі…
- Актывуйце цікаўнасць праз распрацоўку вучэбных заняткаў, якія выклікаюць такія эмоцыі навучэнцаў, як здзіўленне, здзіўленне або наўмысная няўпэўненасць.
- Структуруйце ўрокі з арыентацыяй на запыты і спрыяйце волі навучэнца і самакіраванню.
- Выкарыстоўвайце сродкі масавай інфармацыі і тэхналогіі для павышэння актуальнасці, даследаванняў і ўплыву на рэальны свет.
- Зрабіць мысленне публічным і прыцягнуць студэнтаў да вывучэння шляхоў пазнання адзін аднаго.
- Дайце студэнтам ролі, якія спрыяюць развіццю індывідуальных моцных бакоў і талентаў.
- Размясціце новае навучанне ў лакальным або глабальным кантэксце, каб падкрэсліць значнасць.
- Адказвайце на адрозненні, дазваляючы навучэнцам узаемадзейнічаць, асэнсоўваць і дэманстраваць разуменне рознымі спосабамі.
Студэнты…
- Заставайцеся адкрытымі і зацікаўленымі ў новых ідэях і навучальным вопыце.
- Праявіце ініцыятыву, каб прыўнесці ў навучальную супольнасць інавацыйныя ідэі і новыя рэсурсы.
- Актыўна даследуйце інтарэсы, пытанні і інтрыгуючыя праблемы.
- Умела і адказна выкарыстоўвайце тэхналогіі ў якасці інструмента для вывучэння і дэманстрацыі работ.
- Трымайце сябе на высокім узроўні дасканаласці, што дазваляе ім засяродзіцца.
- Растлумачце мясцовы або глабальны кантэкст навучання.
- Вазьміце на сябе ролю партнёрства і лідэрства ў класе з самасвядомасцю і здольнасцю да адаптацыі.
Студэнты вучацца лепш за ўсё, калі самі выбіраюць і бяруць на сябе адказнасць за ўласныя навучальныя мэты і прагрэс.
Настаўнікі…
- Дайце студэнтам магчымасць зрабіць выбар адносна зместу, працэсу і/або прадукту.
- Увядзіце працэдуры ў класе пад кіраўніцтвам студэнтаў, каб заахвочваць незалежнасць і знаходлівасць.
- Пазнаёмце студэнтаў з рознымі ўзорамі для пераймання, якія пераадолелі праблемы і негатыўныя стэрэатыпныя пагрозы.
- Дапамажыце студэнтам зразумець, што памылкі, няўдачы і няўпэўненасць у сабе часовыя і з'яўляюцца нармальнай часткай працэсу навучання.
- Развівайце звычку рэфлексіі - назірання за ўласным мысленнем і пастаноўкі мэтаў для паляпшэння.
- Выразна выкладайце стратэгіі распазнання і рэгулявання эмацыйных станаў, якія перашкаджаюць навучанню.
- Мадэлюйце і абмяркоўвайце здаровыя спосабы збалансаваць акадэмічныя чаканні, асабістыя інтарэсы і сямейнае жыццё.
Студэнты…
- Ведайце сябе як навучэнцаў і зрабіце правільны выбар адносна таго, што, калі і як яны хочуць вучыцца.
- Вазьміце на сябе адказнасць за эфектыўныя працоўныя звычкі і стратэгіі, якія прыводзяць да прадуктыўных вынікаў.
- Шукайце ўзораў для пераймання і дарослых, якім давяраюць, якія выклікаюць давер і ўстойлівасць.
- Вытрымлівайце праблемы і пачуццё няўпэўненасці ў сабе.
- Навучыцеся выкарыстоўваць метакагнітыўныя стратэгіі для маніторынгу мыслення.
- Самаацэньвайце і разважайце аб дасягненні, каб ставіць амбіцыйныя, але дасягальныя мэты.
- Кіруйце і рэгулюйце эмоцыі, каб быць гатовым да навучання.