إطار التعليم والتعلم
يتعلم الطلاب بشكل أفضل عندما يكون لديهم شعور بالانتماء إلى مجتمع تعليمي إيجابي تتاح لهم فيه فرص منتظمة للعمل بشكل تعاوني.
مدرسون...
- تنظيم بيئة الفصل الدراسي مع فرص مرنة للتعلم الفردي والجماعي والموارد لدعم الفصل الدراسي المدار ذاتيا.
- تطوير وإعادة النظر في معايير الفصول الدراسية بالشراكة مع الطلاب لضمان تفاعلات شاملة ومحترمة.
- استخدام ممارسات فعالة لحل النزاعات التصالحية لإعادة تأسيس مشاعر الأمان الفكري عند الحاجة.
- توفير التعليمات المباشرة والممارسة الموجهة في مهارات وتصرفات التعاون الفعال.
- التأكيد على تطوير الهوية بمرور الوقت وتوفير الفرص للمتعلمين للتفكير في هوياتهم المتطورة المختلفة والتعبير عنها.
- تسهيل الخطاب بين الطلاب والطلاب مما يؤدي إلى البناء الاجتماعي للمعرفة.
- نمذجة التفكير المنضبط وتشجيع الأسئلة والنقاش والحوار والمناقشة باعتبارها السمات المميزة للخطاب الأكاديمي.
- تنظيم الفرص للطلاب لمشاركة العمل علنا وتعزيز التعلم من خلال المشاركة مع الآخرين كموجهين ونقاد.
طلاب...
- استخدم موارد الفصل الدراسي ومساحته لتطوير الاستقلالية في عملية التعلم.
- دعم وعرض معايير الفصل الدراسي للسلوك المحترم والتعاون المثمر.
- المشاركة في عمليات حل النزاعات مع الاستعداد لفهم وجهات النظر الأخرى.
- دعم التعبير عن الهويات المختلفة في المجتمع المدرسي.
- التعبير عن الأفكار والآراء بوضوح مع السعي بنشاط لفهم وتقدير وجهات نظر متعددة.
- شارك العمل علنا وتبادل التعليقات الهادفة لتحسين العملية والمنتج.
يتعلم الطلاب بشكل أفضل عندما يفهمون توقعات الأداء ويتم دعمهم بشكل فردي في تلبية المعايير الصعبة.
مدرسون...
- استخدم أهداف التعلم لوصف معايير المحتوى وتوقعات المتعلم التي يمكن تحقيقها من قبل الجميع بوتيرة مرنة ودعم مستهدف.
- بناء فهم المتعلمين للنجاح باستخدام نماذج وأمثلة ونماذج عمل الطلاب.
- تقديم طرق متعددة ومتنوعة لإظهار الإتقان والتغذية الراجعة التكوينية في الوقت المناسب التي تدعم تقدم الطلاب.
- تسلسل المحتوى وإدارة كمية المعلومات الجديدة من أجل الاهتمام بالحمل المعرفي.
- توقع أو كشف المفاهيم الخاطئة لتصميم تعليمات متباينة وسريعة الاستجابة.
- طرح أسئلة ومشاكل ومهام مثيرة للاهتمام تشرك جميع الطلاب في نضال منتج.
- تصميم خبرات التعلم مع نهج قائم على نقاط القوة ، وتجنب التفكير في العجز.
- إشراك الطلاب في بروتوكولات الممارسة والبروفة والنقد لصقل المعرفة والمهارات.
طلاب...
- اطرح أسئلة لتوضيح التوقعات وأهداف التعلم والموارد المتاحة.
- صف سمات النجاح وفكر في نقاط القوة ذات الصلة الخاصة بهم.
- استخدم النماذج ونماذج التقييم والتعليقات لتقييم عملهم وتحسينه.
- بناء عادات شخصية فعالة للعمل والدراسة.
- المثابرة في مواجهة التحديات ، والسعي للحصول على دعم المعلم و / أو الأقران حسب الحاجة.
- تطوير القدرة على التحمل والتركيز والثقة نتيجة للتغلب على التحديات.
يتعلم الطلاب بشكل أفضل عندما يرون المحتوى ذا مغزى ومنظما حول الأفكار والأسئلة الكبيرة ويمكنهم نقل التعلم إلى سياقات جديدة.
مدرسون...
- تعرف على الخلفيات العائلية والثقافية للطلاب لزيادة الفرص لتضخيم الترابط مع المناهج الدراسية.
- ربط التعلم الجديد بالمعرفة السابقة للطلاب والخبرات الحياتية.
- تطوير المهام التي تتطلب من الطلاب تجميع ونقل وتطبيق المعرفة والمهارات في المواقف الجديدة.
- قم بإجراء اتصالات هادفة بمفاهيم وموضوعات واسعة وأفكار ومهارات عبر المناهج الدراسية.
- إشراك الطلاب في تطبيق المعرفة والمهارات الجديدة على المواقف الحقيقية التي لها تأثير على الآخرين.
- تصميم تجارب التعلم التي تضع الطلاب كمنتجين وليس مجرد مستهلكين للمعلومات.
طلاب...
- كن فضوليا بشأن التعلم الجديد وابحث عن روابط لتجارب الحياة والمعرفة الأساسية.
- تنظيم وتوليف المعلومات الجديدة في مواضيع وموضوعات ومفاهيم واسعة ذات معنى متعدد المناهج الدراسية.
- تبادل الخبرات الشخصية ذات الصلة عند دراسة الأفكار والمفاهيم الجديدة.
- إظهار فهم الأفكار والمفاهيم الكبيرة من خلال تطبيقها على مواقف أو مشاكل جديدة أو جديدة.
- المشاركة بنشاط في إنتاج منتجات أو عروض أو عروض تقديمية ذات مغزى لها تأثير على الآخرين.
- إدراك والاعتراف بأن المعنى يختلف من شخص لآخر والسعي لفهم قيمة التعلم الجديد للآخرين.
يتعلم الطلاب بشكل أفضل عندما يشاركون بنشاط في مهام التعلم الحقيقية وتتاح لهم الفرص لبناء المعنى وتطوير الفهم.
مدرسون...
- تنشيط الفضول من خلال تصميم تجارب التعلم التي تروق لمشاعر المتعلمين مثل الدهشة أو المفاجأة أو عدم اليقين الهادف.
- هيكلة الدروس مع توجيه الاستفسار وتعزيز وكالة المتعلم والتوجيه الذاتي.
- استخدم أدوات الوسائط والتكنولوجيا لتعزيز الصلة والبحث والتأثير في العالم الحقيقي.
- اجعل التفكير عاما واشرك الطلاب في فحص طرق معرفة بعضهم البعض.
- إعطاء الطلاب أدوارا مساهمة لبناء نقاط القوة والمواهب الفردية.
- ضع التعلم الجديد في سياق محلي أو عالمي لتسليط الضوء على أهميته.
- الاستجابة للاختلافات من خلال تمكين المتعلمين من التفاعل مع الفهم وفهمه وإظهاره بطرق مختلفة.
طلاب...
- ابق منفتحا ومهتما بالأفكار الجديدة وخبرات التعلم.
- أخذ زمام المبادرة لجلب الأفكار المبتكرة والموارد الجديدة إلى مجتمع التعلم.
- استكشف بنشاط الاهتمامات والأسئلة والمشاكل المثيرة للاهتمام.
- استخدم التكنولوجيا بمهارة ومسؤولية كأداة للتعلم وعرض العمل.
- إلزام أنفسهم بمستوى عال من التميز الذي يبقيهم مركزين.
- شرح السياق المحلي أو العالمي للتعلم.
- احتضان أدوار الشراكة والقيادة في الفصل مع الوعي الذاتي والقدرة على التكيف.
يتعلم الطلاب بشكل أفضل عندما يتخذون خيارات ويتحملون المسؤولية عن أهداف التعلم الخاصة بهم وتقدمهم.
مدرسون...
- امنح الطلاب فرصا لاتخاذ خيارات بشأن المحتوى و / أو العملية و / أو المنتج.
- سن إجراءات الفصل الدراسي التي يقودها الطلاب لتشجيع الاستقلال وسعة الحيلة.
- تعريف الطلاب بنماذج متنوعة تغلبوا على التحديات والتهديدات النمطية السلبية.
- ساعد الطلاب على فهم أن الأخطاء والفشل والشك الذاتي مؤقتة وجزء طبيعي من عملية التعلم.
- تطوير عادة التفكير - مراقبة تفكير الفرد وتحديد أهداف للتحسين.
- تعليم استراتيجيات واضحة للتعرف على الحالات العاطفية التي تعيق التعلم وتنظيمها.
- نمذجة ومناقشة الطرق الصحية لتحقيق التوازن بين التوقعات الأكاديمية والاهتمامات الشخصية والحياة الأسرية.
طلاب...
- يعرفون أنفسهم كمتعلمين ويتخذون خيارات جيدة حول ماذا ومتى وكيف يريدون التعلم.
- تحمل ملكية عادات واستراتيجيات العمل الفعالة التي تؤدي إلى نتائج مثمرة.
- ابحث عن نماذج يحتذى بها والبالغين الموثوق بهم الذين يلهمون الثقة ويجسدون المرونة.
- استمر من خلال التحديات ومشاعر الشك الذاتي.
- تعلم كيفية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة لمراقبة التفكير.
- التقييم الذاتي والتفكير في الإنجاز من أجل وضع أهداف طموحة ولكن قابلة للتحقيق.
- إدارة وتنظيم العواطف من أجل أن تكون على استعداد للتعلم.