Okvir za poučavanje i učenje

Učenici najbolje uče kada imaju osjećaj pripadnosti pozitivnoj zajednici učenja u kojoj imaju redovite mogućnosti za suradnju.

Nastavnici...

• Organizirajte okruženje u učionici s fleksibilnim mogućnostima za individualno i grupno učenje i resursima za podršku učionici kojom se samostalno upravlja.
• Razvijte i preispitajte norme učionica u partnerstvu s učenicima kako biste osigurali uključive interakcije s poštovanjem.
• Koristite učinkovite prakse rješavanja restorativnih sukoba kako biste ponovno uspostavili osjećaj intelektualne sigurnosti kada je to potrebno.
• Pružiti izravnu poduku i vođenu praksu u vještinama i raspoloženjima učinkovite suradnje.
• Afirmirajte razvoj identiteta tijekom vremena i pružite priliku učenicima da razmisle i izraze svoje različite identitete koji se razvijaju.
• Olakšajte studentskom diskursu koji dovodi do društvene konstrukcije znanja.
• Modelirajte disciplinirano razmišljanje i potaknite pitanja, raspravu, dijalog i raspravu kao obilježja akademskog diskursa.
• Strukturirajte mogućnosti za učenike da javno dijele rad i promiču učenje kroz angažman s drugima kao mentorima i kritičarima.

Polaznicima...

• Koristite resurse i prostor u učionici za razvoj neovisnosti u procesu učenja.
• Podržavajte i pokazujte norme učionice za ponašanje s poštovanjem i produktivnu suradnju.
• Sudjelujte u procesima rješavanja sukoba s voljom za razumijevanjem drugih perspektiva.
• Podržite izražavanje različitih identiteta u školskoj zajednici.
• Jasno izrazite ideje i mišljenja, a istovremeno aktivno nastojite razumjeti i cijeniti više gledišta.
• Razmjenjujte rad javno i razmjenjujte smislene povratne informacije kako biste poboljšali proces i proizvod.

Učenici najbolje uče kada razumiju očekivanja izvedbe i pojedinačno ih podržavaju u ispunjavanju izazovnih standarda.

Nastavnici...

• Koristite ciljeve učenja za opisivanje standarda sadržaja i očekivanja učenika koja svi mogu postići fleksibilnim tempom i ciljanom podrškom.
• Izgradite razumijevanje uspjeha učenika pomoću rubrika, primjera i modela studentskog rada.
• Ponudite više i raznolikih načina pokazivanja majstorstva i pravovremenih formativnih povratnih informacija koje podržavaju napredak učenika.
• Sekvencirajte sadržaj i upravljajte količinom novih informacija kako biste se pobrinuli za kognitivno opterećenje.
• Predvidite ili otkrijte zablude za dizajniranje diferenciranih, responzivnih uputa.
• Postavite intrigantna pitanja, probleme i zadatke koji uključuju sve učenike u produktivnu borbu.
• Osmislite iskustva učenja s pristupom temeljenim na prednostima, izbjegavajući razmišljanje o deficitu.
• Uključite studente u praksu, probe i kritiku protokola kako biste usavršili znanja i vještine.

Polaznicima...

• Postavljajte pitanja kako biste razjasnili očekivanja, ciljeve učenja i dostupne resurse.
• Opišite atribute uspjeha i razmislite o vlastitim povezanim snagama.
• Koristite modele, rubrike i povratne informacije za procjenu i poboljšanje vlastitog rada.
• Izgradite učinkovite personalizirane navike rada i učenja.
• Ustrajati u suočavanju s izazovima, tražeći podršku učitelja i/ili vršnjaka po potrebi.
• Razvijte izdržljivost, fokus i samopouzdanje kao rezultat prevladavanja izazova.

Učenici najbolje uče kada vide sadržaj kao smislen i organiziran oko velikih ideja i pitanja i mogu prenijeti učenje u nove kontekste.

Nastavnici...

• Saznajte više o obiteljskoj i kulturnoj pozadini polaznika kako biste maksimizirali mogućnosti za povećanje povezanosti s kurikulumom.
• Povežite novo učenje s prethodnim znanjem i životnim iskustvima učenika.
• Razvijte zadatke koji zahtijevaju od učenika da sintetiziraju, prenose i primjenjuju znanja i vještine na nove situacije.
• Uspostavite svrsishodne veze sa širokim konceptima, temama i međupredmetnim idejama i vještinama.
• Uključite studente u primjenu novih znanja i vještina na autentične situacije koje utječu na druge.
• Osmislite iskustva učenja koja studente pozicioniraju kao proizvođače, a ne samo kao potrošače informacija.

Polaznicima...

• Budite znatiželjni o novom učenju i pronađite veze sa životnim iskustvima i pozadinskim znanjem.
• Organizirajte i sintetizirajte nove informacije u široke teme, teme i koncepte s međunastavnim značenjem.
• Podijelite osobno relevantna iskustva pri proučavanju novih ideja i koncepata.
• Pokažite razumijevanje velikih ideja i koncepata primjenjujući ih na nove ili nove situacije ili probleme.
• Aktivno sudjelujte u proizvodnji smislenih proizvoda, izvedbi ili prezentacija koji utječu na druge.
• Prepoznajte i priznajte da je značenje različito za svakoga i nastojte razumjeti vrijednost novog učenja za druge.

Učenici najbolje uče kada su aktivno uključeni u autentične zadatke učenja i pružaju im se mogućnosti za izgradnju značenja i razvoj razumijevanja.

Nastavnici...

• Aktivirajte znatiželju kroz dizajn iskustava učenja koja privlače emocije učenika poput čuđenja, iznenađenja ili svrsishodne nesigurnosti.
• Strukturirane lekcije s usmjerenošću na upit i za promicanje agencije za učenike i samoupravljanja.
• Koristite medijske i tehnološke alate za poboljšanje relevantnosti, istraživanja i utjecaja u stvarnom svijetu.
• Objavite razmišljanje i uključite polaznike u međusobno ispitivanje načina znanja.
• Dajte polaznicima uloge koje doprinose za izgradnju individualnih snaga i talenata.
• Smjestite novo učenje u lokalni ili globalni kontekst kako biste istaknuli važnost.
• Odgovorite na razlike omogućujući učenicima da se sudjeluju, imaju smisla i pokažu razumijevanje na različite načine.

Polaznicima...

• Ostanite otvoreni i zainteresirani za nove ideje i iskustva učenja.
• Preuzmite inicijativu za uvođenje inovativnih ideja i novih resursa u zajednicu za učenje.
• Aktivno istražite interese, pitanja i intrigantne probleme.
• Koristite tehnologiju vješto i odgovorno kao alat za učenje i izlaganje rada.
• Držite se visokog standarda izvrsnosti koji ih drži usredotočenima.
• Objasnite lokalni ili globalni kontekst za učenje.
• Prihvatite partnerske i vodeće uloge u razredu sa samosviješću i prilagodljivošću.

Učenici najbolje uče kada donose odluke i preuzimaju odgovornost za vlastite ciljeve učenja i napredak.

Nastavnici...

• Pružite polaznicima priliku da donesu odluke o sadržaju, procesu i / ili proizvodu.
• Provedite rutine u učionicama koje vode učenici kako biste potaknuli neovisnost i snalažljivost.
• Upoznajte studente s različitim uzorima koji su prevladali izazove i negativne stereotipne prijetnje.
• Pomognite polaznicima razumjeti da su pogreške, neuspjesi i sumnja u sebe privremeni i normalan dio procesa učenja.
• Razvijte naviku promišljanja – pratite vlastito razmišljanje i postavljajte ciljeve za poboljšanje.
• Izričito podučavajte strategije prepoznavanja i reguliranja emocionalnih stanja koja ometaju učenje.
• Modelirajte i razgovarajte o zdravim načinima uravnoteženja akademskih očekivanja, osobnih interesa i obiteljskog života.

Polaznicima...

• Upoznajte sebe kao učenike i donosite dobre odluke o tome što, kada i kako žele učiti.
• Preuzmite odgovornost za učinkovite radne navike i strategije koje dovode do produktivnih ishoda.
• Potražite uzore i pouzdane odrasle osobe koje potiču povjerenje i otpornost modela.
• Ustrajte kroz izazove i osjećaje sumnje u sebe.
• Naučite koristiti metakognitivne strategije za praćenje razmišljanja.
• Samoprocjena i promišljanje o postignućima kako bi se postavili ambiciozni, ali dostižni ciljevi.
• Upravljajte i regulirajte emocije kako biste bili spremni za učenje.