Učenje temeljeno na majstorstvu
Načela učenja temeljenog na majstorstvu
Tijekom prošlog desetljeća, mnogi školski okruzi diljem zemlje usvojili su pristup poučavanju i učenju temeljen na majstorstvu kako bi osigurali da svi učenici završe srednju školu sa snažnom obrazovnom pripremom koja je ključna za uspjeh u današnjoj globalnoj ekonomiji i složenom društvu . Sljedeći vodeći principi definiraju Farmingtonove ciljeve za razvoj pristupa koji se temelji na ovladavanju školskom sustavu koji se temelji na standardima.
U Farmingtonu smo posvećeni tome da…
● Standardi na kraju godine/tečaja definiraju što studenti moraju znati (sadržaj) i moći učiniti (vještine) kako bi pokazali majstorstvo
● Usavršenje se utvrđuje korištenjem skupa dokaza o radu učenika vrednovanom prema uobičajenim kriterijima ili očekivanjima
● Učenici pokazuju majstorstvo primjenom znanja i vještina u novim situacijama ili kontekstima
● Prakse ocjenjivanja odražavaju razumijevanje da učenici uče na različite načine i različitim brzinama
● Zbirni bodovi / ocjene temelje se na stupnju do kojeg učenici svladavaju standarde
● Učenici imaju višestruke i različite prilike da pokažu ovladavanje osnovnim znanjem i vještinama
● Formativno ocjenjivanje daje pravovremenu i specifičnu povratnu informaciju koja pomaže učiteljima da prilagode nastavu kako bi zadovoljila potrebe učenika
● Podrška se pruža kada učenik ne pokaže majstorstvo i održava se onoliko dugo koliko je potrebno
● Učenici imaju prilike za napredni rad, samostalno učenje ili učenje temeljeno na interesu
● Učenici mogu pratiti vlastiti napredak i odrediti sljedeće korake
● Učenici revidiraju svoj rad na temelju povratnih informacija tijekom ciklusa učenja
● Učenici se potiču da ustraju u svladavanju standarda
