Zgłaszanie aktów stronniczości,
Nękanie i zastraszanie

1. Szybka odpowiedź – po otrzymaniu zgłoszenia przez administratora skontaktujemy się z rodzicami/uczniami w celu dalszego omówienia i lepszego zrozumienia obaw. W zależności od konkretnych szczegółów wątpliwości, administrator omówi kolejne kroki, w tym to, czy konieczne jest dalsze dochodzenie.
2. Bezpieczeństwo przede wszystkim – Szkoła podejmie natychmiastowe kroki w celu zapewnienia fizycznego i/lub emocjonalnego bezpieczeństwa dziecka, nawet jeśli skarga jest nadal rozpatrywana. Jeśli charakter sprawy będzie wymagał zewnętrznego egzekwowania prawa, skontaktujemy się z odpowiednimi władzami.
3. Dochodzenie – jeśli konieczne jest dalsze dochodzenie, szkoła określi proces, który zostanie zastosowany w oparciu o charakter obaw. Na przykład obawy dotyczące uprzedzeń rasowych lub nękania będą zazwyczaj badane zgodnie z polityką niedyskryminacji obowiązującą w danej dzielnicy. Jeśli jednak zachowanie może również stanowić nękanie, obawa może być jednocześnie badana jako potencjalny incydent nękania.
4. Intencja a wpływ – chociaż zdarzają się sytuacje, zwłaszcza w przypadku małych dzieci, gdy uczeń mówi lub robi coś bez zamiaru zranienia lub wyrządzenia krzywdy, niemniej jednak reagujemy na wpływ tych słów lub działań przy określaniu odpowiedniego sposobu działania, konsekwencji lub środków naprawczych. Określając odpowiednie interwencje, dzielnica bierze pod uwagę całość okoliczności, w tym wiek zaangażowanych uczniów, charakter niewłaściwego postępowania, to, czy zachowanie jest celowe i / lub czy uczeń ma jakiekolwiek ograniczenia, które mogą mieć wpływ na jego zdolność do zrozumienia wpływu swoich działań.
5. Zamknięcie – gdy sprawa zostanie odpowiednio zbadana, a szkoła dobrze zrozumie, co się wydarzyło, określi, jak najlepiej zareagować i / lub interweniować. Może to obejmować środki naprawcze lub inne konsekwencje, takie jak formalna dyscyplina, w zależności od sytuacji. Decyzje dyscyplinarne są zawsze podejmowane zgodnie z polityką szkoły oraz prawem stanowym. Jednak po zakończeniu procesu skontaktujemy się z Tobą i poinformujemy Cię o wszelkich działaniach, które będą miały wpływ na Twoje dziecko. Należy pamiętać, że dystrykt nie może ujawniać żadnych informacji o innych dzieciach, w tym konkretnych konsekwencji dyscyplinarnych, jeśli zostaną one nałożone na inne dziecko (dzieci).
6. Nauka – zajmujemy się edukacją dzieci. Uważamy te incydenty za ważne momenty uczenia się i dlatego często wyznaczamy ponowne nauczanie lub rozmowy naprawcze w stosownych przypadkach.
7. Działania następcze – Zgodnie z zasadami obowiązującymi w szkole, jeśli zostanie stwierdzone, że doszło do nękania lub molestowania, część działań następczych szkoły będzie obejmować opracowanie planu bezpieczeństwa. Administrator szkolny zazwyczaj skontaktuje się z uczniem i/lub jego rodziną, aby sprawdzić, jak działa plan bezpieczeństwa i zachęcamy rodziny do poinformowania nas, jeśli dojdzie do dalszych incydentów lub działań odwetowych.
8. Zapobieganie – Poważnie traktujemy wszelkie przypadki uprzedzeń, dyskryminacji, nękania lub zastraszania. Podczas gdy dzielnica podjęła i będzie nadal podejmować kroki w celu edukowania naszych uczniów w zakresie właściwego zachowania i zapobiegania przypadkom zastraszania, uprzedzeń lub nękania, zdajemy sobie sprawę, że w przypadku ich wystąpienia naszym obowiązkiem jest wykorzystanie tych sytuacji jako okazji do refleksji i rozwoju. Dystrykt stale analizuje strategie wzmacniania klimatu i kultury szkoły, w tym zapewniania rozwoju zawodowego dla kadry i pracowników w celu utrzymania standardów szacunku i troski, które ustanowiliśmy.
9. Wsparcie – Chcemy zachęcać i wspierać uczniów i ich rodziny, którzy mogą doświadczać przypadków uprzedzeń, nękania lub podobnych zachowań. W przypadku jakichkolwiek pytań lub wątpliwości dotyczących naszych zasad lub procedur związanych z obawami dotyczącymi zastraszania, uprzedzeń, nękania lub dyskryminacji, zawsze można skontaktować się z dr Laurie Singer (singerl@fpsct.org), dyrektorem ds. usług specjalnych lub Kim Wynne(wynnek@fpsct.org), zastępcą kuratora ds. programu nauczania i instrukcji, którzy mogą służyć jako dodatkowe źródło informacji.

Co to jest incydent uprzedzenia?
Incydent uprzedzenia to zachowanie, wypowiedź, ekspresja lub czyn fizyczny, który pokazuje niesprawiedliwe lub krzywdzące rozróżnienia w stosunku do kogoś w oparciu o jego rzeczywistą lub postrzeganą rasę, pochodzenie etniczne, religię, płeć, orientację seksualną, tożsamość lub ekspresję płciową, pochodzenie narodowe, obcość, przodków, niepełnosprawność lub jakąkolwiek inną klasę chronioną. Incydenty związane z uprzedzeniami mogą naruszać istniejące zasady szkolne, w tym te, które zabraniają nękania lub dyskryminacji, a także nasze zasady przeciwdziałania nękaniu lub dyscypliny uczniów. Niezależnie od tego, czy incydent uprzedzenia narusza nasze zasady, okręg uznaje, że takie incydenty mają negatywny wpływ na naszą kulturę szkolną i zobowiązuje się do interwencji w celu rozwiązania takich incydentów, jeśli wystąpią.

Czy zgłoszenie incydentu może być anonimowe?
Zgłoszenia dotyczące wszelkich niepokojących zachowań mogą być dokonywane anonimowo. W miarę możliwości FPS będzie dążyć do honorowania próśb o zachowanie anonimowości, jednak nie zawsze jest to możliwe. Anonimowe zgłoszenia są trudniejsze do zbadania i udzielenia odpowiedzi, dlatego zawsze, gdy jest to możliwe, zachęcamy zaniepokojonych członków społeczności do bezpośredniej rozmowy z pracownikiem, wiedząc, że zawsze jesteśmy wrażliwi na potrzebę zachowania poufności ofiar i zgłaszających w każdym dochodzeniu.

Kto może mi pomóc w dokonaniu zgłoszenia?
Podczas dokonywania zgłoszenia może towarzyszyć Ci inny członek rodziny, sąsiad lub znajomy. Jeśli potrzebujesz usług tłumaczeniowych, dystrykt zapewni je dla Ciebie.

W jaki sposób administratorzy tworzą plany bezpieczeństwa dla uczniów doświadczających krzywdy?
Szukamy konsultacji ze specjalistami i ekspertami w okręgu, takimi jak pracownicy socjalni, koordynatorzy uczący się języka angielskiego, nasz koordynator ds. równości i integracji, nauczyciele edukacji specjalnej, psychologowie szkolni, szkolni łącznicy rodzinni i wszyscy inni, którzy mogą wnieść ważną perspektywę, która najbardziej wspiera zaangażowanych uczniów. Celem planu bezpieczeństwa jest zapewnienie wsparcia uczniowi i zminimalizowanie ryzyka ponownego wystąpienia szkodliwego zachowania.

Dlaczego administratorzy nie mogą mi powiedzieć, jakie są konsekwencje dla innych uczniów?
Prawo wymaga od nas zachowania poufności informacji o uczniach, w tym informacji o konkretnych konsekwencjach dyscyplinarnych, i nie możemy ujawniać innym osobom informacji umożliwiających identyfikację ucznia.