Denunciar actos de prejuicio,
Acoso e intimidación

1. Respuesta rápida – Una vez que un administrador recibe un informe, los padres/estudiantes serán contactados para discutir más a fondo y entender mejor las preocupaciones. Dependiendo de los detalles específicos de los problemas, el administrador discutirá los pasos siguientes, incluida la necesidad de realizar más investigaciones.
2. La seguridad es lo primero – La escuela tomará las medidas inmediatas que sean necesarias para garantizar la seguridad física y/o emocional de su hijo, aunque la denuncia todavía se esté investigando. Si la naturaleza del asunto exigiera la intervención de fuerzas de seguridad externas, se contactaría con las autoridades competentes.
3. Investigación: si es necesaria una investigación adicional, la escuela determinará el proceso que se seguirá en función de la naturaleza de los problemas. Por ejemplo, las preocupaciones sobre prejuicios raciales o acoso se investigarán generalmente siguiendo la política de no discriminación del distrito. Sin embargo, si el comportamiento también puede constituir acoso, la preocupación puede ser investigada simultáneamente como un posible incidente de acoso también.
4. Intención vs Impacto – Aunque hay veces, especialmente con los niños pequeños, cuando un estudiante dice o hace algo sin intención de herir o dañar, sin embargo respondemos al impacto de esas palabras o acciones al determinar un curso apropiado de acción, consecuencia o medida correctiva. Para determinar las intervenciones adecuadas, el distrito tiene en cuenta la totalidad de las circunstancias, incluidas las edades de los alumnos implicados, la naturaleza de la mala conducta, si el comportamiento es intencionado y/o si el alumno tiene alguna limitación que pueda afectar a su capacidad para comprender el impacto de sus acciones.
5. Cierre – Una vez que se ha investigado adecuadamente un problema y la escuela tiene una buena comprensión de lo ocurrido, determinará la mejor manera de responder y/o intervenir. Esto puede incluir medidas correctoras o reparadoras u otras consecuencias como la disciplina formal, dependiendo de la situación. Las decisiones disciplinarias se rigen siempre por la política de la escuela, así como por la ley estatal. No obstante, una vez concluido el proceso, nos pondremos en contacto con usted para informarle de las medidas que afecten a su hijo. Por favor, comprenda que el distrito no está autorizado a revelar ninguna información sobre otros niños, incluidas las consecuencias disciplinarias específicas en caso de que se impongan a otro(s) niño(s).
6. Aprendizaje – Nos dedicamos a educar a los niños. Consideramos estos incidentes como momentos importantes de aprendizaje y, por lo tanto, a menudo asignaremos una nueva enseñanza o conversaciones restaurativas como seguimiento cuando sea apropiado….
7. Seguimiento – De acuerdo con las políticas de la escuela, si se descubre que ha habido intimidación o acoso, parte del seguimiento de la escuela incluirá el desarrollo de un plan de seguridad. Un administrador de la escuela normalmente hará un seguimiento con un estudiante y/o su familia para comprobar cómo está funcionando el plan de seguridad y animamos a las familias a que nos informen si se producen más incidentes o acciones de represalia.
8. Prevención – Nos tomamos en serio cualquier incidente de prejuicio, discriminación, acoso o intimidación. Aunque el distrito ha tomado, y seguirá tomando, medidas para educar a nuestros alumnos sobre el comportamiento adecuado y para prevenir incidentes de intimidación, prejuicios o acoso, reconocemos que, en caso de que se produzcan, es nuestra responsabilidad utilizar estas situaciones como oportunidades para la reflexión y el crecimiento. El distrito revisa continuamente las estrategias para reforzar el clima y la cultura de la escuela, incluida la formación profesional del profesorado y el personal, con el fin de defender y mantener las normas de respeto y atención que hemos establecido.
9. Apoyo – Queremos animar y apoyar a los estudiantes y sus familias que puedan estar sufriendo incidentes de prejuicio, acoso o conductas similares. Si en algún momento tienes alguna pregunta o duda sobre nuestras políticas o procedimientos relacionados con problemas de intimidación, prejuicios, acoso o discriminación, siempre puedes ponerte en contacto con Wendy Shephard-Bannish(shephardbannishw@fpsct.org) Directora de Servicios Especiales, o con Kim Wynne(wynnek@fpsct.org) Superintendente Adjunta de Currículo e Instrucción, que pueden servir como recursos adicionales.

¿Qué es un incidente de parcialidad?
Un incidente de prejuicio es una conducta, un discurso, una expresión o un acto físico que demuestra distinciones injustas o prejuiciosas sobre alguien basadas en su raza, etnia, religión, sexo, orientación sexual, identidad o expresión de género, origen nacional, extranjería, ascendencia, discapacidad o cualquier otra clase protegida real o percibida. Los incidentes por prejuicios pueden infringir las políticas escolares vigentes, incluidas las que prohíben el acoso o la discriminación, así como nuestras políticas antiacoso o de disciplina estudiantil. Independientemente de si un incidente de prejuicio viola nuestras políticas, el distrito reconoce que tales incidentes tienen un impacto negativo en nuestra cultura escolar y se compromete a intervenir para hacer frente a tales incidentes en caso de que ocurran.

¿Puede ser anónima la denuncia de un incidente?
Las denuncias de cualquier comportamiento preocupante pueden hacerse de forma anónima. En la medida de lo posible, FPS se esforzará por respetar las solicitudes de anonimato; sin embargo, esto no siempre es posible. Las denuncias anónimas son más difíciles de investigar y responder, por lo que, siempre que sea posible, animamos a los miembros preocupados de la comunidad a que hablen directamente con un miembro del personal sobre sus preocupaciones, sabiendo que siempre somos sensibles a la necesidad de confidencialidad de las víctimas y los denunciantes en cualquier investigación.

¿Quién puede ayudarme a presentar una denuncia?
Le invitamos a que le acompañe otro familiar, vecino o amigo cuando haga la denuncia. Si necesita servicios de traducción, el distrito se los proporcionará.

¿Cómo crean los administradores planes de seguridad para los alumnos que sufren daños?
Buscamos el asesoramiento de especialistas y expertos del distrito, como trabajadores sociales, coordinadores de alumnos de inglés, nuestro coordinador de equidad e inclusión, profesores de educación especial, psicólogos escolares, enlaces entre la escuela y la familia y cualquier otra persona que pueda aportar una perspectiva importante que apoye al máximo a los alumnos implicados. El objetivo de un plan de seguridad es proporcionar apoyo al alumno y reducir al mínimo las posibilidades de que se repita la conducta perjudicial.

¿Por qué los administradores no pueden decirme cuáles son las consecuencias para los demás alumnos?
La ley nos obliga a mantener la confidencialidad de la información de los alumnos, incluida la información sobre consecuencias disciplinarias específicas, y no podemos revelar a terceros información personal identificable de los alumnos.