Навчання на основі майстерності
Принципи навчання на основі майстерності
За останнє десятиліття багато шкільних округів по всій країні прийняли підхід до викладання і навчання, заснований на майстерності, щоб забезпечити всім учням можливість закінчити середню школу з міцною освітньою підготовкою, яка необхідна для успіху в сучасній глобальній економіці і складному суспільстві. Наступні керівні принципи визначають цілі Фармінгтона щодо розвитку підходу, заснованого на майстерності, до шкільної системи, керованої стандартами.
У Фармінгтоні ми прагнемо забезпечити…
Стандарти на кінець року/курсу визначають, що студенти повинні знати (зміст) і вміти робити (навички), щоб продемонструвати майстерність
Майстерність визначається за допомогою сукупності доказів студентської роботи, оціненої за загальними критеріями або очікуваннями
● Студенти демонструють майстерність, застосовуючи знання та навички в нових ситуаціях або контекстах
Практика оцінювання відображає розуміння того, що учні навчаються по-різному і з різною швидкістю
● Підсумкові бали/оцінки ґрунтуються на ступені засвоєння студентами стандартів
● Студенти мають численні та різноманітні можливості продемонструвати оволодіння основними знаннями та навичками
Формувальне оцінювання забезпечує своєчасний і конкретний зворотний зв’язок, який допомагає вчителям коригувати навчання відповідно до потреб учнів
● Підтримка надається, коли студент не демонструє майстерності, і триває стільки, скільки потрібно
● Студенти мають можливості для роботи на поглибленому рівні, самостійного навчання або навчання за інтересами
● Студенти можуть відстежувати власний прогрес та визначати наступні кроки
● Студенти переглядають свої роботи на основі зворотного зв’язку протягом усього навчального циклу
● Студенти заохочуються до наполегливості в опануванні стандартів
