Рамки для викладання та навчання

Студенти навчаються найкраще, коли вони відчувають приналежність до позитивної навчальної спільноти, в якій вони мають регулярні можливості для спільної роботи.

Вчителі…

• Організуйте класне середовище з гнучкими можливостями для індивідуального та групового навчання та ресурсами для підтримки самоуправління в класі.
• Розробляйте та переглядайте норми поведінки в класі у партнерстві з учнями, щоб забезпечити інклюзивну та шанобливу взаємодію.
• Використовуйте ефективні відновлювальні практики вирішення конфліктів, щоб відновити почуття інтелектуальної безпеки, коли це необхідно.
• Надавати прямі інструкції та практичні заняття з розвитку навичок і вмінь ефективної співпраці.
• Підтверджувати розвиток ідентичності з плином часу та надавати учням можливості для роздумів і вираження їхньої різноманітної ідентичності, що розвивається.
• Сприяти дискурсу між студентами, що веде до соціального конструювання знань.
• Моделюйте дисципліноване мислення та заохочуйте запитання, дебати, діалог і дискусії як ознаки академічного дискурсу.
• Структурувати можливості для студентів публічно ділитися своїми роботами та сприяти навчанню через взаємодію з іншими в якості наставників та критиків.

Студенти…

• Використовуйте ресурси та простір класу, щоб розвивати самостійність у навчальному процесі.
• Підтримуйте та демонструйте в класі норми шанобливої поведінки та продуктивної співпраці.
• Брати участь у процесах вирішення конфліктів з готовністю зрозуміти інші точки зору.
• Підтримувати вираження різних ідентичностей у шкільній спільноті.
• Чітко висловлюйте ідеї та думки, водночас активно намагаючись зрозуміти та оцінити різні точки зору.
• Публікуйте свої роботи та обмінюйтеся змістовними відгуками для покращення процесу та продукту.

Студенти навчаються найкраще, коли розуміють, чого від них очікують, і отримують індивідуальну підтримку у виконанні складних стандартів.

Вчителі…

• Використовуйте навчальні цілі для опису стандартів змісту та очікувань учнів, які можуть бути досягнуті всіма завдяки гнучкому темпу та цільовій підтримці.
• Формуйте в учнів розуміння успіху, використовуючи рубрики, приклади та моделі учнівських робіт.
• Пропонувати численні та різноманітні способи демонстрації майстерності та своєчасний формувальний зворотний зв’язок, який підтримує прогрес студента.
• Упорядковуйте контент і керуйте кількістю нової інформації, щоб впоратися з когнітивним навантаженням.
• Передбачати або виявляти помилкові уявлення, щоб розробити диференційоване, відповідне до потреб навчання.
• Ставте інтригуючі запитання, проблеми та завдання, які залучають усіх учнів до продуктивної боротьби.
• Розробляйте навчальний досвід на основі підходу, що базується на сильних сторонах, уникаючи дефіцитарного мислення.
• Залучайте студентів до практики, репетицій та критики протоколів для вдосконалення знань та навичок.

Студенти…

• Ставте запитання, щоб прояснити очікування, навчальні цілі та доступні ресурси.
• Опишіть атрибути успіху та поміркуйте над власними сильними сторонами.
• Використовувати моделі, рубрики та зворотній зв’язок для оцінки та покращення власної роботи.
• Створіть ефективні персоналізовані звички в роботі та навчанні.
• Наполегливо долати труднощі, звертаючись за підтримкою до вчителів та/або однолітків, якщо це необхідно.
• Розвивайте витривалість, зосередженість і впевненість у собі в результаті подолання викликів.

Учні найкраще засвоюють матеріал, коли бачать його змістовним, організованим навколо великих ідей і питань, і можуть переносити знання в нові контексти.

Вчителі…

• Дізнайтеся про сімейне та культурне походження учнів, щоб максимізувати можливості для посилення зв’язку з навчальною програмою.
• Пов’язуйте нове навчання з попередніми знаннями та життєвим досвідом учнів.
• Розробляйте завдання, які вимагають від студентів синтезувати, переносити та застосовувати знання та навички в нових ситуаціях.
• Встановлювати цілеспрямовані зв’язки з широкими поняттями, темами та міжпредметними ідеями й навичками.
• Залучайте учнів до застосування нових знань і навичок в автентичних ситуаціях, які мають вплив на інших.
• Створюйте навчальний досвід, який позиціонує учнів як виробників, а не просто споживачів інформації.

Студенти…

• Будьте допитливими до нових знань і знаходьте зв’язки з життєвим досвідом та базовими знаннями.
• Організовувати та синтезувати нову інформацію в широкі теми, питання та поняття, що мають міжпредметне значення.
• Діліться особистим досвідом під час вивчення нових ідей та концепцій.
• Демонструвати розуміння великих ідей та концепцій, застосовуючи їх до нових або незвичних ситуацій чи проблем.
• Брати активну участь у створенні значущих продуктів, перформансів чи презентацій, які мають вплив на інших.
• Визнайте, що сенс для кожного різний, і намагайтеся зрозуміти цінність нового навчання для інших.

Студенти навчаються найкраще, коли вони активно залучені до автентичних навчальних завдань і мають можливість конструювати сенс і розвивати розуміння.

Вчителі…

• Активізуйте допитливість, розробляючи навчальний досвід, який апелює до таких емоцій учнів, як подив, здивування або цілеспрямована невизначеність.
• Будуйте уроки так, щоб вони були орієнтовані на дослідження та заохочували учнів до самостійності та самоспрямування.
• Використовуйте медіа та технологічні інструменти для підвищення актуальності, дослідження та впливу на реальний світ.
• Зробіть мислення публічним і залучіть учнів до вивчення способів пізнання один одного.
• Дайте учням ролі співучасників, щоб розвинути їхні індивідуальні сильні сторони і таланти.
• Помістіть нові знання в місцевий або глобальний контекст, щоб підкреслити їхню актуальність.
• Реагувати на відмінності, надаючи учням можливість взаємодіяти, осмислювати та демонструвати розуміння в різні способи.

Студенти…

• Залишайтеся відкритими та зацікавлені в нових ідеях та навчальному досвіді.
• Проявляйте ініціативу, щоб привносити інноваційні ідеї та нові ресурси в навчальну спільноту.
• Активно досліджуйте інтереси, питання та інтригуючі проблеми.
• Вміло та відповідально використовуйте технології як інструмент для навчання та демонстрації робіт.
• Дотримуватися високих стандартів досконалості, які допомагають їм бути сфокусованими.
• Поясніть місцевий або глобальний контекст для навчання.
• Приймайте партнерські та лідерські ролі в класі з самосвідомістю та адаптивністю.

Студенти навчаються найкраще, коли вони роблять вибір і беруть на себе відповідальність за власні навчальні цілі та прогрес.

Вчителі…

• Дайте учням можливість зробити вибір щодо змісту, процесу та/або продукту.
• Запровадьте в класі порядок, який керується учнями, щоб заохочувати незалежність і винахідливість.
• Познайомте учнів з різноманітними рольовими моделями, які подолали виклики та загрози негативних стереотипів.
• Допоможіть учням зрозуміти, що помилки, невдачі та невпевненість у собі – це тимчасові явища і нормальна частина навчального процесу.
• Розвивати звичку до рефлексії – контролювати власне мислення та ставити цілі для вдосконалення.
• Явно навчати стратегіям розпізнавання та регулювання емоційних станів, які перешкоджають навчанню.
• Змоделюйте та обговоріть здоровий баланс між академічними очікуваннями, особистими інтересами та сімейним життям.

Студенти…

• Усвідомлювати себе як учнів і робити правильний вибір щодо того, що, коли і як вони хочуть вивчати.
• Візьміть на себе відповідальність за ефективні робочі звички та стратегії, які ведуть до продуктивних результатів.
• Шукайте приклади для наслідування та дорослих, яким ви довіряєте, які вселяють впевненість і демонструють стійкість.
• Наполегливо долати труднощі та почуття невпевненості у власних силах.
• Навчіться використовувати метакогнітивні стратегії для моніторингу мислення.
• Самооцінка та рефлексія досягнень для того, щоб ставити амбітні, але досяжні цілі.
• Керуйте та регулюйте емоції, щоб бути готовими до навчання.