ਐਕਸ਼ਨ ਦੀ FPS ਥਿਊਰੀ
ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਛਾਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸਹਾਇਕ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣ, ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਸਵੈ- ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਗੇ। -ਜਾਗਰੂਕ ਵਿਅਕਤੀ ।
ਅਸੀਂ ਕਰਾਂਗੇ :
- ਅਸੀਂ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਨਿਯਮ ਸਿਖਾਵਾਂਗੇ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਲੱਖਣ ਰੁਚੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਜੋਂ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿਓ
- ਪਛਾਣ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ਜੋ ਸਵੈ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ-ਅਧਾਰਿਤ ਮੌਕੇ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰੋ
- ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਭਾਈਚਾਰਾ ਬਣਾਓ
- ਸਾਡੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣੋ ਅਤੇ ਸਮਝੋ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਲੱਖਣ ਕਹਾਣੀਆਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਵਜੋਂ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ
- ਬੇਹੋਸ਼ ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਾਰੇ ਹਿੱਸੇਦਾਰ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰੋ
- ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਲਈ ਸਰੋਤ ਬਣਾਓ
- ਮਜ਼ਬੂਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰੋ ਜੋ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ
- ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿੱਖਿਅਕ ਬਣਨ ਲਈ ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਅਤੇ ਨਿਯੰਤ੍ਰਣ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਲ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਇੱਕ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਬਾਲਗ ਹੈ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੁੱਛਗਿੱਛ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਹਨ ਜਿਸਦਾ ਨਿੱਜੀ ਅਰਥ ਹੈ?
- ਕੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਕਈ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਅਤੇ ਪਛਾਣਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ?
- ਕੀ ਪਰਿਵਾਰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸਬੰਧਤ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਪਰਿਵਾਰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਪਰਿਵਾਰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਅਕਾਦਮਿਕ, ਸਮਾਜਿਕ, ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਲੋੜਾਂ ਲਈ ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਭਾਈਵਾਲੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਸਕੂਲ/ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਮਾਗਮਾਂ ਵਿੱਚ ਹਾਜ਼ਰੀ ਮਜਬੂਤ ਹੈ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਹੈ?
- ਕੀ ਸਿਖਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ FTL ਸਿਧਾਂਤ: ਅਰਥਪੂਰਨ ਗਿਆਨ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹੈ
ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸੁਕ, ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਦਿਮਾਗ਼ ਵਾਲੇ, ਸਵੈ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਬਣਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਮਰਥਿਤ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਸੰਸਾਧਨ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਗੇ, ਆਪਣੀਆਂ ਦਿਲਚਸਪੀਆਂ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਨਗੇ, ਅਤੇ ਸ਼ਕਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਗੇ।
ਅਸੀਂ ਕਰਾਂਗੇ :
- ਵਿਕਾਸ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰੋ
- ਮੁਹਾਰਤ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਰੁਝੇ ਹੋਏ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰੋ
- ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਾਂ ‘ਤੇ ਆਲੋਚਨਾ ਪ੍ਰੋਟੋਕੋਲ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦੇ ਨਿਯਮਤ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ
- ਲਚਕੀਲੇਪਨ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਦੇ ਵਿਭਿੰਨ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੀ ਸਵੈ-ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ ਰੁਟੀਨ ਅਤੇ ਬਣਤਰ ਸੈਟ ਅਪ ਕਰੋ
- ਚੁਣੌਤੀ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰੋ ਜੋ ਲਚਕਦਾਰ ਪੈਸਿੰਗ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਮਾਰਗਾਂ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਵਜੋਂ ਬਿਆਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਜਾਂ ਵੱਧ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਉਤਪਾਦ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ, ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੋਰ ਨਤੀਜੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਿਲਪਕਾਰੀ ਲਈ ਉੱਚ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਟੀਚਾ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਸਿਖਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ FTL ਸਿਧਾਂਤ: ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹੈ
ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਭਾਸ਼ਣ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਤਰਕ, ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਦਿਲਚਸਪ, ਸੰਬੰਧਿਤ, ਅਤੇ ਅਰਥਪੂਰਨ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਚ ਪੱਧਰਾਂ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਿਤ ਚਿੰਤਕਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਸੁਭਾਅ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਗੇ।
ਅਸੀਂ ਕਰਾਂਗੇ :
- ਖੁੱਲ੍ਹੇ-ਆਮ, ਸੋਚਣ ਵਾਲੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ
- ਸੰਵਾਦ ਅਤੇ ਬਹਿਸ ਦੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਾਓ
- ਕਲਾਸਰੂਮ ਚਰਚਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿਓ
- ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਵਜੋਂ ਡੇਟਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ
- ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਕਾਰੀਗਰੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਚੁੱਕਣ ਲਈ ਮਾਡਲਾਂ ਅਤੇ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ
- ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤੀ ਸੋਚ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ
- ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਸਮੱਗਰੀ ਤੱਕ ਬਰਾਬਰ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ UDL ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਪਾਦਾਂ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਦੇ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ ਵਜੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ
- ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਕਈ ਰਸਤੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਗੱਲਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਬੋਲਣ ਵਿੱਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ – ਵਿਗਿਆਨੀ, ਲੇਖਕ, ਇਤਿਹਾਸਕਾਰ, ਕਲਾਕਾਰ, ਆਦਿ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਫੀਡਬੈਕ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸੋਧਣ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਦੂਜਿਆਂ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਚ ਪੱਧਰਾਂ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ? ਕੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਪਾੜੇ ਸੁੰਗੜ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਉੱਨਤ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਆਬਾਦੀ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਹੈ?
- ਕੀ ਡੇਟਾ ਚੁਣੌਤੀ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ?
- ਕੀ ਸਿਖਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ FTL ਸਿਧਾਂਤ: ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਉਮੀਦਾਂ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹੈ
ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਮਾਡਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ, ਅਤੇ ਜੀਵਿਤ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਅਤੇ ਸਮਝਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਟੀਮ ਵਰਕ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਅਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਦਾ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਵਜੋਂ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਗੇ। ਸਹਿਯੋਗੀ
ਅਸੀਂ ਕਰਾਂਗੇ :
- ਆਪਸੀ ਸਤਿਕਾਰ ਦਾ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਬਣਾਓ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਇੱਕ ਸੰਪਤੀ ਹੈ
- ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਅੰਤਰ-ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝੋ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਟੀਮ ਵਰਕ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰੋ
- ਸਮੂਹ ਕਾਰਜਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਸਫਲ ਅੰਤਰ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ
- ਸਹਿਯੋਗ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਸਹਿ-ਬਣਾਓ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਵਾਦਾਂ ਨੂੰ ਸੁਲਝਾਉਣ ਲਈ RULER ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪੁਨਰ-ਸਥਾਪਤ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਾਓ
- ਸਮੂਹਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੂਖਮ ਹਮਲੇ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਾਰੇ ਸਾਡੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰੋ
- ਬਹੁਤ ਸਫਲ ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕਰੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਇਆ ਹੈ
- ਪੂਰੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰੋ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਭਾਗ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਦੀਆਂ ਲਾਈਨਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਾਂਝੇ ਨਿਯਮਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਜਵਾਬਦੇਹ ਠਹਿਰਾਉਂਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਭਾਲਣ, ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਅਤੇ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਸਮਝ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ?
- ਕੀ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮੂਹ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਬੁਲਾਰਿਆਂ ਵਜੋਂ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਦੀ ਸੇਵਾ ਵਿੱਚ ਟੀਮ-ਆਧਾਰਿਤ ਟਕਰਾਅ ਨੂੰ ਸੁਤੰਤਰ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਿੱਖਣ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਟੀਮ ਵਰਕ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸਲ ਵਿਸ਼ਵ ਸਮੂਹ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਪੜ੍ਹਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ FTL ਸਿਧਾਂਤ: ਸਰਗਰਮ ਲਰਨਿੰਗ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹੈ
ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ-ਅਧਾਰਿਤ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੀਆਂ ਇਕਾਈਆਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਤੱਤ ਵਜੋਂ ਵਿਭਿੰਨ ਲੋਕਾਂ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਮਾਹਰਾਂ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਤੇ ਸਰਗਰਮ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਨੁੱਖੀ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਆਪਣੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨਗੇ, ਨਵੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਨੂੰ ਖੋਜੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕ-ਮਨ ਵਾਲੇ ਯੋਗਦਾਨੀ ਬਣੋ।
ਅਸੀਂ ਕਰਾਂਗੇ :
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜੋ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ
- ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਫੀਲਡ ਕੰਮ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰੋ
- ਵਿਸ਼ਵ ਭਰ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਾਹਰਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਵਾਲੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਓ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ
- ਗਲੋਬਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਉੱਦਮਤਾ ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣੋ
- ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਜਨਤਕ / ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲ ਖੇਤਰੀ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨਾ
- “ਸਿਸਟਰ ਸਕੂਲ” ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਜਾਂ ਹੋਰ ਸਮਾਨ ਭਾਈਵਾਲੀ ਰਾਹੀਂ ਭੂਗੋਲਿਕ, ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਝ ਪੈਦਾ ਕਰੋ
ਸਬੂਤ ਦੇ ਸਰੋਤ
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਨਾਲ ਅਸਲ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਕੰਮ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਕੈਂਪਸ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੇ ਨਿਯਮਤ ਮੌਕੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਮਾਹਿਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ?
- ਕੀ ਬਾਹਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕਈ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖੇਤਰੀ ਅਤੇ ਔਨਲਾਈਨ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਅਸੀਂ ਦੂਜੇ ਰਾਜਾਂ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਟਿਕਾਊ ਅੰਤਰ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਭਾਈਵਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਾਂ?
- ਕੀ ਹਰੇਕ ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਗਰਮੀਆਂ/ਸਕੂਲ ਸਾਲ ਦੇ ਮੌਕੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ?
- ਕੀ ਸਿਖਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ FTL ਸਿਧਾਂਤ: ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਣ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹੈ
