法明顿合作幼儿园

学龄前儿童在学习和发展过程中受到高期望值的挑战和支持。 早期学习经验对幼儿有益，应在日常生活中进行。 这些经历都是有目的、有意图的，由成人提供便利，包括所有发展领域。 工作人员尊重并支持儿童独特的学习方式、成长和发展速度以及兴趣。 课程以新的《康涅狄格州幼儿发展标准》为基础，并附有个性化教育计划（IEP）的目标和目的。 采用差异化教学，以满足个人学习风格的需求。 环境设计要有适当的支持和结构。 持续的评估和评价可监测儿童的进步，并为教学提供依据。 早期识别和干预是该计划的重要方面。

为确保学生取得优质成果，教师与家庭合作开展工作。 教师和家长在全年和家长会上定期交流学生的需求。 早期识别和干预是该计划的重要方面。 所有教职员工都了解并有机会获得有关需求和兴趣的相关主题的合作性专业发展机 会，包括如何与不同家庭合作以及如何获取社区资源。 利用跨学科模式，计划工作人员既是儿童在各个发展领域学习的促进者，也是指导者。 每位工作人员都具备在计划中担任相应职务的资格，包括熟悉幼儿和/或儿童发展领域。 作为儿童早期教育行业的一员，所有教职员工都要遵守职业道德准则。 有关儿童的所有信息都是保密的。

为确保持续改进，计划管理者遵循具体的目标和目的，以提供高质量的计划和计划评估。 改进的机会包括通过家长咨询委员会听取家长的意见、每年进行书面评估、听取教职员工的意见，以及通过家庭和学校不断进行沟通。