Farmington Collaborative Preschool (Pré-escolar Colaborativo de Farmington)

As crianças do pré-escolar são desafiadas com elevadas expectativas e são apoiadas na sua aprendizagem e desenvolvimento. As experiências de aprendizagem precoce são benéficas para as crianças pequenas e devem ter lugar no âmbito de uma rotina diária. Estas experiências são intencionais e orientadas para um objetivo, facilitadas por adultos e incluem todos os domínios de desenvolvimento. Os estilos de aprendizagem, as taxas de crescimento e desenvolvimento e os interesses únicos das crianças são respeitados e apoiados pelo pessoal. O currículo baseia-se nas novas Normas de Desenvolvimento da Primeira Infância do CT, com metas e objectivos do Plano Educativo Individualizado (IEP). O ensino diferenciado é utilizado para satisfazer as necessidades dos estilos de aprendizagem individuais. O ambiente é concebido com apoios e estruturas adequados. A avaliação contínua e a avaliação monitorizam os progressos das crianças e informam a instrução. Tanto a identificação como a intervenção precoces são aspectos essenciais do programa.

Para garantir resultados de qualidade para os alunos, os professores trabalham em parceria com as famílias. Os professores e os pais partilham uma comunicação regular sobre as necessidades dos alunos ao longo do ano e nas reuniões de pais e professores. Tanto a identificação como a intervenção precoces são aspectos essenciais do programa. Todos os funcionários são informados e têm acesso a oportunidades de desenvolvimento profissional colaborativo sobre tópicos relevantes de necessidade e interesse, incluindo a forma de trabalhar em cooperação com diversas famílias e de aceder aos recursos da comunidade. Utilizando um modelo transdisciplinar, o pessoal do programa funciona como facilitador e diretor da aprendizagem das crianças em todas as áreas de desenvolvimento. Cada membro do pessoal possui as qualificações adequadas ao seu papel no programa, incluindo familiaridade com o domínio da primeira infância e/ou do desenvolvimento infantil. Todo o pessoal utiliza directrizes éticas na sua conduta enquanto membros da profissão de educador de infância. Todas as informações sobre as crianças são confidenciais.

Para garantir a melhoria contínua, os administradores do programa seguem metas e objectivos específicos para proporcionar uma programação e uma avaliação do programa de elevada qualidade. As oportunidades de melhoria incluem a participação dos pais através de um conselho consultivo de pais, avaliações escritas anuais, participação do pessoal e comunicação contínua entre a escola e a família.