Gabinete do Superintendente

É uma grande honra dar-te as boas-vindas às Escolas Públicas de Farmington, um distrito escolar reconhecido a nível nacional e empenhado na excelência académica e pessoal, em experiências de aprendizagem mais profundas, no bem-estar social e emocional e na equidade na educação.

A missão das Escolas Públicas de Farmington consiste em permitir que todos os alunos atinjam a excelência académica e pessoal, demonstrem um esforço persistente e vivam como cidadãos globais com recursos, inquiridores e contribuintes. Por sua vez, somos uma organização de aprendizagem inovadora que se concentra na melhoria contínua em todos os aspectos do nosso trabalho. Este enfoque na melhoria contínua cria um ambiente de inovação, de assunção de riscos, de voz e ação dos alunos, bem como de excelência a todos os níveis da nossa organização de ensino. Todos os dias, os nossos alunos participam em experiências de aprendizagem mais profundas, poderosas, inspiradoras e significativas, dominando padrões rigorosos de nível escolar e objectivos de aprendizagem, ao mesmo tempo que desenvolvem o pensamento transferível e as competências de aprendizagem necessárias para serem bem sucedidos na faculdade, nas carreiras e como cidadãos da nossa comunidade global.
Conforme descrito no programa de Farmington Visão do Cidadão Global (VoGC)Com a Visão do Cidadão Global (VoGC), os nossos alunos adquirem conhecimentos e competências essenciais nas principais disciplinas académicas e desenvolvem o pensamento transferível e as competências de aprendizagem necessárias para enfrentar os desafios da cidadania local, nacional e global num mundo em rápida mudança.

A VISÃO DE FARMINGTON SOBRE O CIDADÃO GLOBAL

Indivíduo consciente de si próprio: Conheço-me a mim próprio e sei como cuidar do meu próprio bem-estar.

• Sou capaz de avaliar as minhas forças e necessidades pessoais, persistir na superação de obstáculos para atingir os meus próprios objectivos, fazer escolhas sensatas e tomar decisões informadas, e adaptar-me a novos desafios e oportunidades, regulando as minhas emoções e ajustando o meu comportamento para ter um impacto positivo em mim e nos outros.

Aprendiz capacitado: Sou um aluno conhecedor, reflexivo e cheio de recursos.

• Sou capaz de explorar interesses, tomar iniciativas, fazer perguntas e conduzir pesquisas. Sou capaz de utilizar a tecnologia e os meios de comunicação social de forma competente e de aprender com os meus êxitos e fracassos através de protocolos de feedback e de autoavaliação.

Pensador disciplinado: Sou capaz de aplicar o pensamento estratégico para desenvolver ideias e resolver problemas.

• Sou um consumidor crítico de informação que reconhece pontos de vista e preconceitos. Sou capaz de raciocinar com base em provas, sintetizar e avaliar dados e interligar conceitos e ideias, ao mesmo tempo que penso de forma criativa e flexível para conceber e desenvolver soluções, estratégias e resultados inovadores.

Colaborador empenhado: Sou capaz de trabalhar eficaz e respeitosamente com diversos grupos de pessoas.

• Sou capaz de ouvir ativamente e de procurar compreender as ideias dos outros, controlando-me a mim próprio para evitar pensamentos tendenciosos. Sou capaz de criar ambientes inclusivos para o diálogo que estabeleçam e respeitem as normas do grupo para uma comunicação eficaz e a resolução de conflitos.

Contribuidor com espírito cívico: Sou capaz de contribuir ativamente para uma comunidade mundial melhor.

• Compreendo os sistemas complexos interdependentes e o seu impacto nas pessoas e no ambiente. Questiono os pressupostos dominantes, desenvolvo a minha competência cultural e procuro soluções através da negociação e do compromisso, a fim de contribuir para a melhoria das minhas comunidades locais/globais através do serviço e da participação cívica.

Celebramos e honramos as fortes relações que foram estabelecidas entre o Conselho de Educação, a administração, o corpo docente, os alunos, as famílias e a comunidade em geral. Como distrito escolar, estamos profundamente empenhados na equidade, inclusão e justiça social para garantir que todos os membros da nossa comunidade escolar sintam uma forte e genuína pertença à nossa comunidade académica. Para saber mais sobre o nosso enfoque na equidade e inclusão, visite a secção Equidade e Inclusão do nosso sítio Web. A nossa atenção à excelência académica, ao bem-estar social e emocional e à equidade é descrita em pormenor na nossa Crenças fundamentais:

• As acções são importantes
• A excelência é importante
• Questões de equidade
• A mentalidade é importante
• O trabalho de equipa é importante
• O bem-estar é importante

Com uma excelente equipa de administradores e professores, trabalhamos em colaboração e parceria com as famílias para nos envolvermos em esforços de melhoria estratégica contínua que desafiam, apoiam e criam ligações com os nossos alunos e uns com os outros. Os nossos esforços de melhoria contínua são orientados pela nossa Teoria de Ação e pelo nosso modelo de ensino, a Quadro de Ensino e Aprendizagem com especial destaque para o nosso Quadro de Equidade. Para ver o nosso Programa mais recente e os Planos de Desenvolvimento Escolar, clica aqui. Os alunos de Farmington envolvem-se em oportunidades de aprendizagem centradas no aluno, concebidas para promover todos os elementos do nosso VoGC e centradas na capacitação dos alunos para utilizarem a sua voz, liderança e agência para resolverem problemas complexos e, em última análise, terem um impacto nas suas comunidades locais, regionais e mundiais para um bem maior. Em todos os nossos esforços de colaboração, queremos garantir que os alunos se sintam seguros nas nossas escolas e valorizados pelo que são. Isto só pode ser alcançado se nos mantivermos unidos como comunidade do distrito escolar no que diz respeito à pertença, à excelência académica e ao cuidado de si próprio e dos outros.

Temos o prazer de inaugurar uma nova e excecional escola secundária em 2024-2025 que reflecte os nossos documentos fundamentais e o futuro da educação em Connecticut e não só. As novas instalações reflectem o que foi imaginado há muitos anos, quando iniciámos o processo de conceção de uma nova escola secundária:

• Luz – espaços abertos, visibilidade, ligação ao exterior e luz natural;

• Flexibilidade – mobiliário e espaços polivalentes, adaptáveis e móveis;

• Independência – espaço que favorece a persistência, a auto-direção, a escolha e a curiosidade;

• Colaboração – locais onde os alunos podem interagir e trabalhar espontaneamente em conjunto, partilhar ideias e produtos de trabalho

• Reflexão – mobiliário e espaços que oferecem lugares tranquilos para a contemplação e a introspeção;

• Criatividade – um ambiente rico em tecnologia e imaginação para promover uma mentalidade de criador;

• Exposição – locais públicos onde os trabalhos em curso e os produtos finais possam ser expostos e apresentados para feedback e crítica; e.

• Alegre – uma escola que seja segura, calorosa, acolhedora e que cuide de todos os alunos.

As novas instalações reflectem todas estas características de design como um ambiente de aprendizagem verdadeiramente inspirador e orientado para o futuro, para que todos os alunos possam prosperar, imaginar, pertencer e ter sucesso como cidadãos globais. Queremos expressar o nosso apreço à comunidade de Farmington pelo apoio que recebemos através deste projeto de construção emocionante e histórico que irá beneficiar gerações de estudantes de Farmington.

O objetivo do nosso sítio Web é manter os nossos alunos, funcionários, pais e comunidade informados sobre os excelentes serviços, recursos e programas oferecidos pelas Escolas Públicas de Farmington. Encorajamo-lo a explorar este sítio Web e a saber mais sobre a programação de qualidade e o enfoque na criança como um todo que é oferecido nas nossas escolas e na nossa comunidade.

Kathleen C. Greider, Superintendente das Escolas