Denúncia de actos de parcialidade,
Assédio e intimidação

1. Resposta imediata – Assim que um administrador receber uma denúncia, os pais/alunos serão contactados para discutir e compreender melhor as preocupações. Dependendo dos pormenores específicos das preocupações, o administrador discutirá os passos seguintes, incluindo a necessidade de uma investigação mais aprofundada.
2. Segurança em primeiro lugar – A escola tomará medidas imediatas, conforme necessário, para garantir a segurança física e/ou emocional do seu filho, mesmo que a queixa ainda esteja a ser investigada. Se a natureza da questão exigir uma aplicação externa da lei, serão contactadas as autoridades competentes.
3. Investigação – Se for necessária uma investigação mais aprofundada, a escola determinará o processo a seguir com base na natureza das preocupações. Por exemplo, as preocupações sobre preconceitos raciais ou assédio serão geralmente investigadas de acordo com a política de não-discriminação do distrito. No entanto, se o comportamento também puder constituir assédio moral, a preocupação pode ser simultaneamente investigada como um potencial incidente de assédio moral.
4. Intenção vs. Impacto – Embora haja alturas, especialmente com crianças pequenas, em que um aluno diz ou faz algo sem intenção de magoar ou prejudicar, respondemos, no entanto, ao impacto dessas palavras ou acções quando determinamos um curso de ação, uma consequência ou uma medida correctiva adequada. Ao determinar as intervenções apropriadas, o distrito tem em conta a totalidade das circunstâncias, incluindo as idades dos alunos envolvidos, a natureza da má conduta, se o comportamento é intencional e/ou se um aluno tem quaisquer limitações que possam afetar a sua capacidade de compreender o impacto das suas acções.
5. Encerramento – Quando uma preocupação tiver sido devidamente investigada e a escola tiver uma boa compreensão do que aconteceu, determinará a melhor forma de responder e/ou intervir. Dependendo da situação, tal pode incluir medidas correctivas ou de correção ou outras consequências, como a disciplina formal. As decisões disciplinares são sempre orientadas pela política da escola, bem como pela legislação estatal. No entanto, no final do processo, será contactado e informado de quaisquer acções que tenham impacto no seu filho. Compreenda que o distrito não está autorizado a divulgar quaisquer informações sobre outras crianças, incluindo consequências disciplinares específicas, caso sejam impostas a outra(s) criança(s).
6. Aprendizagem – O nosso objetivo é educar as crianças. Consideramos estes incidentes como momentos importantes de aprendizagem e, por isso, atribuímos frequentemente um novo ensino ou conversas restaurativas como seguimento, sempre que necessário…
7. Acompanhamento – De acordo com as políticas da escola, se houver uma constatação de que ocorreu bullying ou assédio, parte do acompanhamento da escola incluirá o desenvolvimento de um plano de segurança. Normalmente, um diretor da escola fará o acompanhamento de um aluno e/ou da sua família para verificar como o plano de segurança está a funcionar e encorajamos as famílias a informarem-nos se ocorrerem mais incidentes ou acções de retaliação.
8. Prevenção – Levamos a sério todos e quaisquer incidentes de preconceito, discriminação, assédio ou comportamento de bullying. Embora o distrito tenha tomado e continue a tomar medidas para educar os nossos alunos relativamente ao comportamento adequado e para prevenir incidentes de bullying, preconceito ou assédio, reconhecemos que, caso ocorram, é da nossa responsabilidade utilizar estas situações como oportunidades de reflexão e crescimento. O distrito revê continuamente as estratégias para reforçar o clima e a cultura da escola, incluindo o desenvolvimento profissional do corpo docente e do pessoal, a fim de defender e manter os padrões de respeito e carinho que estabelecemos.
9. Apoio – Queremos encorajar e apoiar os alunos e as suas famílias que possam estar a sofrer incidentes de preconceito, assédio ou conduta semelhante. Se, em qualquer altura, tiveres alguma dúvida ou preocupação relativamente às nossas políticas ou procedimentos relacionados com preocupações de bullying, preconceito, assédio ou discriminação, podes sempre contactar a Dra. Laurie Singer(singerl@fpsct.org) Directora de Serviços Especiais, ou Kim Wynne(wynnek@fpsct.org) Superintendente Assistente para o Currículo e Instrução, que podem servir como recursos adicionais.

O que é um incidente de preconceito?
Um incidente de preconceito é uma conduta, discurso, expressão ou ato físico que demonstra distinções injustas ou prejudiciais sobre alguém com base na sua raça, etnia, religião, sexo, orientação sexual, identidade ou expressão de género, origem nacional, ascendência, deficiência ou qualquer outra classe protegida. Os incidentes de preconceito podem violar as políticas escolares existentes, incluindo as que proíbem o assédio ou a discriminação, bem como as nossas políticas anti-bullying ou de disciplina dos alunos. Independentemente do facto de um incidente de preconceito violar ou não as nossas políticas, a delegação distrital reconhece que tais incidentes têm um impacto negativo na nossa cultura escolar e está empenhada em intervir para resolver esses incidentes, caso ocorram.

A participação de um incidente pode ser anónima?
As denúncias de qualquer comportamento preocupante podem ser feitas de forma anónima. Na medida do possível, a FPS esforçar-se-á por honrar os pedidos de anonimato; no entanto, isso nem sempre é possível. As denúncias anónimas são mais difíceis de investigar e de responder, por isso, sempre que possível, encorajamos os membros da comunidade preocupados a falar diretamente com um membro do pessoal sobre as suas preocupações, sabendo que somos sempre sensíveis à necessidade de confidencialidade das vítimas e dos denunciantes em qualquer investigação.

Quem me pode ajudar a apresentar uma denúncia?
Pode ter outro familiar, vizinho ou amigo consigo quando fizer uma denúncia. Se necessitar de serviços de tradução, o distrito providenciá-los-á.

Como é que os administradores criam planos de segurança para os alunos que estão a sofrer danos?
Procuramos a consulta de especialistas e peritos do distrito, tais como assistentes sociais, coordenadores de alunos de língua inglesa, o nosso coordenador de equidade e inclusão, professores de ensino especial, psicólogos escolares, contactos entre a escola e a família e qualquer outra pessoa que possa dar uma perspetiva importante que apoie os alunos envolvidos. O objetivo de um plano de segurança é prestar apoio a um aluno e minimizar as probabilidades de reincidência do comportamento prejudicial.

Porque é que os administradores não me podem dizer quais são as consequências para os outros alunos?
Somos obrigados por lei a manter a confidencialidade das informações sobre os alunos, incluindo informações sobre consequências disciplinares específicas, e não podemos revelar a terceiros informações pessoais identificáveis sobre os alunos.