FPS 액션 이론
우리가 학생들을 깊이 이해하고 그들의 긍정적인 정체성 발달과 웰빙을 발전시키고 가족과의 지지적인 관계를 구축하기 위해 문화적으로 대응하는 전략을 실행한다면 모든 학생들은 정서적으로나 지적으로 안전하다고 느끼고 도전하고 자신감을 키우며 자기 인식적인 개인이 될 수 있을 것입니다.
그러겠습니다:
- 사회적, 정서적 인식과 규제를 가르칩니다.
- 고유한 관심사와 재능을 가진 개인으로서 학생들을 지원하고 도전하세요.
- 자신감을 키우는 정체성 확인 활동에 참여하기
- 학생들이 자신을 발견하고 표현할 수 있는 커리큘럼 기반 기회 개발
- 교실과 학교에서 문화적으로 반응하는 커뮤니티 만들기
- 가족을 이해하고 그들의 독특한 이야기가 학습자인 자녀에게 어떤 영향을 미치는지 이해합니다.
- 무의식적 편견과 그 영향에 대한 이해관계자의 이해도 심화
- 가정에서 학습을 지원하기 위해 가족이 사용할 수 있는 리소스 만들기
- 학부모가 학생의 진도를 모니터링하고 학생의 필요를 옹호할 수 있는 강력한 시스템을 개발합니다.
- 모든 학생과 가족을 학교 및 학군 개선에 참여시킵니다.
증거 자료 출처
- 학생들이 효과적인 학습자가 되기 위해 자신의 감정을 묘사하고 조절하는 전략을 적극적으로 사용하나요?
- 모든 학생이 학교에 신뢰할 수 있는 어른이 한 명 이상 있나요?
- 학생들이 개인적인 의미가 있는 탐구 중심 학습에 참여하고 있나요?
- 커리큘럼에 다양한 관점과 정체성이 반영되어 있나요?
- 가족들이 자녀를 지원하려는 학교의 노력에 대해 소속감과 신뢰감을 갖고 있다고 응답했나요?
- 가정에서 학습을 지원하기 위해 가족들이 전략과 리소스를 사용하고 있나요?
- 자녀의 학업적, 사회적, 정서적 필요를 위해 가족들이 저희와 협력하고 있나요?
- 학교/가족 행사 참석이 학교 공동체를 대표할 수 있는 수준인가요?
- 교육과 학습이 FTL 원칙에 부합하는가? 의미 있는 지식
학생들이 효과적인 학습 전략을 사용하면서 지원과 도전을 받는다고 느끼는 호기심 많고 열린 마음을 가진 자기 주도적인 학습자가 되도록 격려한다면 , 학생들은 수완을 발휘하고 자신의 관심사를 추구하며 임파워드 러너의 특성을 발휘하게 될 것입니다.
그러겠습니다:
- 성장 마인드 관행 제정
- 숙달 기반 학습의 원칙에 부합하는 학생 참여형 평가 관행 사용
- 프로세스 및 제품에 대한 비평 프로토콜에 참여하기
- 학생들이 무엇을 어떻게 배우고 싶은지 선택할 수 있는 기회를 정기적으로 제공합니다.
- 끈기와 결단력의 다양한 역할 모델을 사용하여 회복탄력성을 장려하세요.
- 학생이 자신의 진도를 스스로 모니터링할 수 있도록 루틴과 구조를 설정합니다.
- 유연한 속도와 개인화된 경로를 허용하는 도전과 지원 시스템을 구현합니다.
증거 자료 출처
- 학생들이 자신을 학습자로 묘사하고 자신의 강점과 필요에 대해 이야기할 수 있나요?
- 학생들이 표준을 충족하거나 초과하는 데 어려움을 극복하기 위해 사용하는 다양한 전략을 설명할 수 있나요?
- 제품, 공연, 프레젠테이션 및 기타 학습 결과가 품질과 장인 정신에 대한 높은 기준을 반영하고 있나요?
- 모든 학생에게 높은 목표를 세우고 목표를 달성하도록 영감을 주는 롤모델이 있나요?
- 교수 및 학습이 FTL 원칙: 개인 책임에 부합하는가?
추론, 문제 해결, 창의력을 요구하는 학문적 담론과 도전적인 과제에 학생들을 참여시키고, 매력적이고 관련성 있으며 의미 있는 학습 경험을 제공한다면 학생들은 높은 수준의 성취를 이루고 훈련된 사상가의 기술과 성향을 발휘할 수 있습니다.
그러겠습니다:
- 생각을 자극하는 개방형 질문을 던져보세요.
- 대화와 토론의 기술을 가르치세요.
- 교실 토론에서 언어의 명확성과 정확성을 강조하세요.
- 학생에게 정보의 중요한 소비자로서 데이터를 분석하고 해석하도록 정기적으로 요청합니다.
- 모델과 예시를 사용하여 품질과 장인 정신의 수준을 높이세요.
- 관점 및 편향된 사고 점검
- UDL 원칙을 사용하여 도전적인 콘텐츠에 공평하게 액세스 제공
- 학생을 제품, 공연 및 프레젠테이션의 제작자로 참여시키기
- 성공을 위한 다양한 경로 제공
증거 자료 출처
- 학생들이 교실에서 대부분의 대화를 하고 있나요?
- 학생들이 글쓰기와 말하기에서 해당 학문의 어휘를 효과적으로 사용하나요?
- 학생들은 과학자, 작가, 역사가, 예술가 등 해당 학문의 성향을 가지고 있나요?
- 학생이 건설적인 피드백을 제공하고 다른 사람의 피드백을 사용하여 자신의 작업을 수정하고 개선할 수 있습니까?
- 더 많은 학생들이 더 높은 수준의 성취도를 보이고 있나요? 성취도 격차가 줄어들고 있나요?
- 고급 과정 등록자가 전체 인구를 대표하나요?
- 데이터는 효과적인 도전과 지원 시스템에 대한 이야기를 들려주나요?
- 교육 및 학습이 FTL 원칙에 부합하는가? 도전적인 기대치
학생들이 다양한 관점과 생생한 경험을 추구하고 이해하며, 팀워크 기술을 개발하고, 성찰과 피드백의 문화를 조성하도록 모델링하고 기대한다면 학생들은 소속감을 느끼고 학습 커뮤니티에 기여하는 구성원으로서 적극적으로 참여하여 참여형 협력자가 될 것입니다.
그러겠습니다:
- 다양성이 자산이 되는 상호 존중의 문화 만들기
- 학생들의 대인관계 강점을 이해하고 효과적인 팀워크 기술을 개발합니다.
- 성공적인 상호 의존성이 필수적인 그룹 작업 개발
- 교실 및 학교 규범을 공동으로 만들어 협업을 지원하세요.
- 학생들에게 갈등을 해결하기 위해 RULER 전략과 회복적 관행을 사용하도록 가르치세요.
- 미시적 공격과 그 영향에 대한 이해를 종합적으로 심화합니다.
- 영향력을 발휘한 성공적인 협업 프로젝트의 강력한 사례를 공유하세요.
- 커리큘럼 전반에 걸쳐 학제 간 학습 프로젝트를 확장하세요.
증거 자료 출처
- 모든 학생이 격차 없이 교실 내 담론에 참여하고 기여하고 있나요?
- 학생들이 공유된 규범에 대해 서로 책임을 지고 있나요?
- 학생들이 서로의 생각을 구하고, 반응하고, 확인함으로써 이해를 증진하기 위해 협력적으로 일하는 모습을 보십니까?
- 학생들이 그룹 참가자와 대중 연설자로서 자신감을 키우는 것을 볼 수 있나요?
- 학생들이 고품질의 작업을 위해 팀 기반의 갈등을 독립적으로 해결할 수 있습니까?
- 학생들이 공동 학습 접근 방식의 결과로 성취감과 성공감을 느낀다고 보고하나요?
- 학생들이 실제 그룹 문제 해결의 예를 사용하여 효과적인 팀워크의 특징을 설명할 수 있나요?
- 교수 및 학습이 FTL 원칙에 부합하는가? 능동적 학습 커뮤니티
다양한 사람, 조직, 전문가, 멘토와의 상호작용을 커리큘럼 기반 프로젝트 및 학습 단위의 핵심 요소로 보장하고 능동적 시민권의 권리와 책임을 배운다면 학생들은 인간 조건에 대한 이해를 깊게 하고 새로운 관심사를 발견하고 추구하며 평생 학습자이자 시민의식을 가진 기여자가 될 수 있을 것입니다.
그러겠습니다:
- 학생들의 세계관을 넓히고 자비로운 시민 의식을 고취하는 사람 및 장소와 학생을 연결합니다.
- 지역 사회 단체와 협력하여 현장 업무 경험 개발
- 기술을 활용하여 학생들의 탐구 학습을 지원하는 전 세계의 전문 전문가 및 파트너십에 액세스하세요.
- 글로벌 문제 해결을 위한 기업가 정신과 상호 의존성에 대해 자세히 알아보기
- 공립/사립 학교와의 지역 연계 강화로 양질의 프로그램과 문화적으로 반응하는 교육 강화
- ‘자매 학교’ 협약 또는 기타 유사한 파트너십을 통해 지리적, 경제적, 문화적 이해를 쌓습니다.
증거 자료 출처
- 학생들이 목적과 영향력이 있는 실제 청중을 위한 진정성 있는 작품을 제작하고 있나요?
- 학생들이 정기적으로 교외 체험 학습에 참여할 수 있는 기회가 있나요?
- 연구 분야의 전문가 및 학자와의 소통을 통해 학생 탐구 프로젝트가 향상되나요?
- 야외 학습 경험은 커리큘럼의 여러 측면과 연결되어 있나요?
- 학생들이 지역 및 온라인 학습 프로그램에 참여하고 있나요?
- 다른 주 및/또는 국가의 학교와 지속 가능한 다문화 파트너십을 맺고 있나요?
- 모든 커리어 경로에 학생들이 체험 학습에 참여할 수 있는 여름방학/학기 중 기회가 있나요?
- 교수 및 학습이 FTL 원칙에 부합하는가? 목적의식적 참여
