教育長室

全国的に有名な学区であるファーミントン公立学校は、学業と個人的な卓越性、より深い学習経験、社会的情緒的福利、教育の公平性に取り組んでいます。

ファーミントン・パブリックスクールの使命は、すべての生徒が学業および個人的に卓越した成果を上げ、たゆまぬ努力を続け、機知に富み、探究心が旺盛で、貢献的な世界市民として生活できるようにすることである。 その結果、私たちは革新的な学習型組織となり、業務のあらゆる面で継続的な改善を重視している。 継続的な改善に重点を置くことで、当校の学習組織のあらゆるレベルにおいて、イノベーション、リスクテイク、生徒の声と主体性、そして卓越性を生み出す環境を作り出している。 生徒たちは毎日、力強く、刺激的で、意義深い深い学習体験に取り組み、厳しい学年レベルの基準や学習目標を習得しながら、大学や職業、国際社会の一員として成功するために必要な移行可能な思考力や学習スキルを身につけています。
ファーミントンの グローバル・シチズン（VoGC）のビジョンVoGCは、生徒が中核となる学問分野の必須知識とスキルを理解し、急速に変化する世界において、地域、国家、そして地球市民としての課題に対応するために必要な、移行可能な思考力と学習スキルを身につけることを目的としています。

ファーミントンのグローバル市民像

自覚的な個人： 私は自分自身を知り、自分自身の幸福のためにどうすればよいかを知っている。

• 私は、自分自身の長所とニーズを見極め、目標達成のために障害を克服し、賢明な選択と十分な情報に基づいた決断を下し、感情をコントロールし、自分自身と他者にポジティブな影響を与えるように行動を調整することで、新たな課題や機会に適応することができます。

エンパワード・ラーナー：私は知識が豊富で、内省的で、臨機応変に対応できる学習者です。

• 私は興味を探求し、率先して行動し、質問し、調査することができる。 私はテクノロジーやメディアツールを巧みに使いこなし、フィードバックや自己評価のプロトコルに取り組むことで、自分の成功や失敗から学ぶことができます。

ディシプリンド・シンカー:私は戦略的思考を応用してアイデアを練り、問題を解決することができる。

• 私は、情報の視点と偏りを認識する批判的な消費者である。 私は、証拠に基づいて推論し、データを総合して評価し、概念とアイデアを結びつけることができる一方、創造的かつ柔軟に思考して、革新的な解決策、戦略、成果を設計・開発することができます。

エンゲージド・コラボレーター:私は多様な人々と効果的かつ敬意を持って仕事ができる。

• 私は積極的に他人の意見に耳を傾け、理解しようと努め、偏った考え方をしていないか自己監視することができる。 私は、効果的なコミュニケーションと紛争解決のためのグループ規範を確立し、それを遵守する対話のための包括的な環境を作ることができます。

市民意識の高い貢献者：私はより良い世界社会のために積極的に貢献できる。

• 私は複雑な相互依存システムと、それが人々や環境に与える影響を理解している。 私は、奉仕活動や市民参加を通じて地域社会や国際社会の向上に貢献するために、既成の前提を疑い、文化的能力を高め、交渉や妥協を通じて解決策を探ります。

私たちは、教育委員会、管理職、教職員、生徒、家族、そして地域社会全体の間に築かれた強固な関係を祝福し、敬意を表します。 学区として、私たちは公平性、包括性、社会正義に深くコミットし、学校コミュニティのすべてのメンバーが私たちのアカデミック・コミュニティに強く純粋な帰属意識を持てるようにしています。 公平性と包摂性についての詳細は、当ウェブサイトの「公平性と包摂性」セクションをご覧ください。 学業における卓越性、社会的情緒的福利、公平性に重点を置いていることは、私たちの方針で詳しく説明されている。 コアビリーフ:

• 行動が重要
• エクセレンス
• エクイティ
• マインドセットの重要性
• チームワークの重要性
• ウェルビーイングの問題

優れた管理職と教授陣により、当校は家庭との協力とパートナーシップのもと、生徒や生徒相互のつながりに挑戦し、支援し、築き上げる継続的な戦略的改善に取り組んでいます。 私たちの継続的な改善努力の原動力は 行動理論 と指導モデルである 教授学習フレームワーク 特に 公平性のフレームワーク. 最新のプログラムおよび学校開発計画をご覧になるには、こちらをクリックしてください。 をクリックしてください。. ファーミントンの生徒は、VoGCのすべての要素を促進するように設計された、生徒中心の学習機会に従事し、最終的にはより良い地域社会、地域社会、世界社会に影響を与えるために、複雑な問題を解決するために、生徒の声、リーダーシップ、主体性を活用するエンパワーメントに重点を置いています。 すべての協力的な取り組みにおいて、私たちは生徒が学校内で安全だと感じ、自分という存在が評価されるようにしたいと考えています。 これは、帰属意識、学業の優秀性、自分自身と他者への配慮に関して、学区共同体として団結することによってのみ達成できる。

2024年から2025年にかけて、私たちの基本理念とコネティカット州内外の教育の未来を反映した、最新鋭の優れた高校施設を新たに開校できることを嬉しく思います。 新しい施設は、私たちが最初に新しい高校施設の設計プロセスを開始した何年も前に想像していたものを反映している：

• 光– オープンスペース、視認性、屋外とのつながり、自然光；

• 柔軟性– 多目的、適応性、移動可能な家具やスペース；

• 自立– 粘り強さ、自主性、選択、好奇心を育む空間；

• コラボレーション – 生徒が交流し、自発的に共同作業を行い、アイデアや成果物を共有できる場所

• リフレクション– 瞑想や内省のための静かな場所を提供する家具やスペース；

• 創造性– テクノロジーとイマジネーションにあふれた環境で、メーカーマインドを育む；

• 展覧会– 制作途中の作品や最終製品を展示し、フィードバックや批評を受けるための公共の場。

• ジョイナス – 安全で温かく、すべての学習者を歓迎し、育む学校。

新しい施設は、すべての学習者がグローバル市民として成長し、想像し、所属し、成功するための、真に刺激的で未来志向の学習環境として、これらの設計上の特徴をすべて反映している。 私たちは、ファーミントンの生徒の世代に恩恵をもたらす、このエキサイティングで歴史的な建築プロジェクトを通じて受けた支援に対して、ファーミントン・コミュニティに感謝の意を表したいと思います。

当校のウェブサイトの目的は、生徒、職員、保護者、地域社会の皆様に、ファーミントン公立学校が提供する優れたサービス、リソース、プログラムをお知らせすることです。 ぜひこのウェブサイトをご覧いただき、私たちの学校やコミュニティで提供されている質の高いプログラムや、子どもたち全体に焦点を当てた取り組みについて、さらに詳しく知ってください。

キャサリン・C．グライダー教育長