فارمنجتون التعاونية لمرحلة ما قبل المدرسة

يواجه أطفال ما قبل المدرسة تحديات تتمثل في دعم التوقعات العالية في تعلمهم ونموهم. تعتبر تجارب التعلم المبكر مفيدة للأطفال الصغار ويجب أن تتم ضمن الروتين اليومي. هذه التجارب هادفة ومتعمدة، ويسهلها الكبار، وتشمل جميع المجالات التنموية. يتم تكريم ودعم أساليب التعلم الفريدة للأطفال ومعدلات النمو والتطور والاهتمامات من قبل الموظفين. يعتمد المنهج على معايير CT الجديدة لتنمية الطفولة المبكرة، مع أهداف وغايات الخطة التعليمية الفردية (IEP). يتم استخدام التعليم المتمايز لتلبية احتياجات أساليب التعلم الفردية. تم تصميم البيئة بالدعائم والهياكل المناسبة. يقوم التقييم والتقييم المستمر بمراقبة تقدم الأطفال وإبلاغ التعليمات. يعتبر كل من التحديد المبكر والتدخل من الجوانب الأساسية للبرنامج.

ولضمان نتائج جيدة للطلاب، يعمل المعلمون بالشراكة مع العائلات. يشارك المعلمون وأولياء الأمور التواصل المنتظم فيما يتعلق باحتياجات الطلاب على مدار العام وفي مؤتمرات الآباء والمعلمين. يعتبر كل من التحديد المبكر والتدخل من الجوانب الأساسية للبرنامج. يتم إعلام جميع الموظفين بفرص التطوير المهني التعاوني، ويمكنهم الوصول إليها، فيما يتعلق بالمواضيع ذات الصلة بالاحتياجات والاهتمامات، بما في ذلك كيفية العمل بشكل تعاوني مع العائلات المتنوعة وكيفية الوصول إلى موارد المجتمع. باستخدام نموذج متعدد التخصصات، يعمل موظفو البرنامج كميسرين ومديرين لتعلم الأطفال في جميع مجالات التنمية. يتمتع كل موظف بالمؤهلات المناسبة لدوره داخل البرنامج، بما في ذلك الإلمام بمجال الطفولة المبكرة و/أو تنمية الطفل. يستخدم جميع الموظفين المبادئ التوجيهية الأخلاقية في سلوكهم كأعضاء في مهنة التعليم المبكر للطفولة. جميع المعلومات المتعلقة بالأطفال سرية.

ولضمان التحسين المستمر، يتبع مسؤولو البرنامج أهدافًا وغايات محددة لتوفير برمجة عالية الجودة وتقييم البرنامج. تشمل فرص التحسين مدخلات أولياء الأمور من خلال مجلس استشاري للآباء، والتقييمات المكتوبة السنوية، ومدخلات الموظفين، والتواصل المستمر من خلال المنزل والمدرسة.